教师理论学习总结【篇一：教师业务理论学习总结】教师业务理论学习总结作者：佚名资料来源：网络点击数：14134 教师业务理论学习总结-文章来源莲山课件 w ww.5 y k j.co m 6教师业务理论学习总结教育教学理论是教育教学工作的先导。

作为新时期的教师，一个重要的标志，就是要有丰富的教育教学理论知识。

如果没有一定的理论底蕴，对教育教学工作的意义就没有基本认识，甚至连基本的技巧、方法都不懂，教育教学工作就没有什么收效。

因此，本学期，我校加强教师教育研究的理论学习，创建学习型组织，总结如下：一、加强学习，提高认识，增强教师的理论意识我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划，要求做到学习制度化，在学习中，要求做到三个结合，即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。

力求探讨教学实际中的一些问题，及时总结。

二、通过建、定、带、引、激等方法，把理论学习落到实处1、建——即建立健全学习制度，每两周举行一次学习会，严格学习考评，学习前先点名，要求每位教师理论学习做到六个有：有学习计划，有主题内容，有中心发言，有学习记录，有心得体会，有总结提高。

通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。

2、定——即定学习任务（学习内容）。

根据各阶段的教学工作重点和教育中心任务，有针对性地安排学习内容。

每位教师在学习中，认真联系自己的工作实际，撰写心得体会和论文，将学习、教学、科研紧密结合起来，推进素质教育。

3、带——即领导带头学理论，带头写心得体会和教育教学论文，为全体教师树立学习的榜样，营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚氛围。

4、引——即引导联系实际，学以致用。

学校紧紧围绕“教书育人”这个中心，找准理论和实践的联结点和切入点，要求教师在教育实践中，活学活用理论，丰富课堂教学，提高课堂的生动性、形象性，吸引学生求知求学的欲望，从而达到提高理论学习的实践价值。

5、激——即通过各种途径，激发教师理论学习的主动性和积极性。

学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来，通过科学的评价和正面激励促进理论学习的制度化，激发教师理论学习的更大热情。

三、重视校本培训建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证。

学校作为最基层、最直接、最经济的师资培训基地，必须充分发挥其作用。

学校的校级培训是学校教师受益最多、最好的形式。

因为，市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐，只能解决面上的共性问题，而学校则可充分发挥学校的师资优势，具体解决个性问题。

我们采用请进来，走出去的办法，为教师提供学习、培训的机会。

这对丰富教师的理论知识，拓宽教师的视野，对提高教师的理论水平起到了重大作用。

同时，学校加强内部培训，通过师傅带徒弟、学术研讨、评比竞赛等活动，让教师在交流中学习，在交流中提高，促进了教师教育教学水平的提高。

我们相信，通过学习培训、研讨交流，教师的理论水平定会节节高，学习型组织也会欣然建立。

十堰市东风第一小学2012年暑期教师培训工作方案根据《十堰市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020）》和分局今年教师教育工作的有关精神，现就做好十堰市东风第一小学2012年暑期教师培训工作制定以下方案：一、总体要求为贯彻落实十堰市教育规划纲要和分局关于加强教师队伍建设的要求，以提高教师师德素养和业务水平为核心，大力开展第一小学暑期教师全员培训。

突出重点，兼顾全面，落实责任，统筹有序，强化考核，确保质量。

以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作教师成长的摇篮。

以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。

二、培训原则1、坚持理论联系实际的原则。

理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。

2、坚持针对性、实效性原则。

学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为。

通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，进一步创新培训模式，切实增强培训的针对性和实效性。

3、坚持教师主体性原则。

在校本培训教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。

三、培训对象培训对象为学校的全体教师。

根据我校教师的特点，将教师分为五部分：（1）班主任教师。

（2）教育教学能力相对较弱的教师。

（3）新调入学校的教师。

（4）具有发展潜力的青年骨干教师。

（5）省、市级骨干教师及星级教师。

四、培训内容与形式1、培训时间：以校为单位集中学习和以教师为主体的自学相结合。

集中学习时间为7月5、6、7三日，教师自学时间为2012年暑假。

2、培训内容：(1)师德师风培训。

培训内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律法规等内容。

组织开展“正师风、立师德、铸师魂”的师德教育系列活动，进一步加大对社会反映强烈的有偿家教等违背师德规范的查处力度，强势推进师德师风建设。

要求教师在开学后上交《教师职业道德规范》学习心得一篇。

(2)教育理论培训。

其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新教师观念，吃透课改精神。

要求全体教师在暑期学习教育部《小学教师专业标准》并撰写读书笔记2000字。

(3)课程标准培训。

重点学习所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。

利用暑假组织骨干、星级教师参加省市教师培训，开学初利用一次或两次课余时间组织全体教师培训学习教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学习体会等。

(4)全员全科教材培训，目的是提高教师驾取教材的实际能力。

按照惯例由分局教研室安排在开学初进行。

(5)《十堰市中长期教育改革和发展规划纲要（2011——2020年）》的培训。

学习市中长期教育改革和发展规划纲要的基本要求，关心十堰市教育的未来发展。

学习有关基础、义务教育的部分，并做好学习笔记。

(6)信息技术培训。

重点包括两方面内容。

一是信息技术的使用。

重点是教育技术能力培训和电子白板教学设备使用培训。

二是信息技术与学科整合相关知识，目的培养教师运用现代化教学技术服务教学能力。

时间安排在 7月5、6、7三日。

（7）开展教师“品读经典、滋养人生、提升素质”读书活动。

要求每个教师暑期必读一本与教师专业化成长有关的书籍。

教师必读书目中推荐教师在暑期阅读《向孩子学习》这一本书。

阅读形式为在线阅读。

《向孩子学习》简介：情感和自尊不能掩饰放在我们眼前的事实，以往的苦难不能成为否认我们今天落后的借口。

我想，我们这一代人最大的不幸在于我们以吞压缩饼干的方式体验到了生活的酸甜苦辣，但我们最大的幸运其实也正在于此。

这种前所未有的体验，应该养成我们宠辱不惊的品格。

因此，从这样的意义上说，由我们这一代人自己喊出“向孩子学习”的口号，不是作秀，而恰恰是我们不甘落伍的心灵写照。

我想，如果我们这一代人真正能够做到这一点，不仅能够填平两代人之间的鸿沟，而且在孩子的心目中，我们终究会树立起一块人格的丰碑。

其实，今天，《向孩子学习》这本小书的出版，已经为这块丰碑奠定了第一块基石。

（8）为配合第一小学下学期将全面铺开的课改实验，开展暑期教师学习“三勤六步”教学模式理论，形成我校的本色教学特色，创建起学校的教学特色。

3、培训要求（1）、暑期校本培训目标明确，内容落实，目的以提升师德修养为核心，把新政策、新理念、新技术的学习与解决日常教育教学工作中的实际问题有效结合起来。

（2）、结合我校实际，制定了校本培训方案。

按照培训的内容、时间、形式有序开展，集体考核、层层落实、有始有终，资料存档。

五、培训措施根据暑期培训要求，制定制度和奖励政策，采用学历进修、专题学习、集体学习、在家自学等多种形式加强暑期教师的师德修养和业务培训，努力构建学习型教师队伍。

（1）提高对教师培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和办学校特色结合起来，切实搞好培训工作。

（2）加强教师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关记录，认真落实培训方案。

（3）发挥骨干教师的带头作用，指派他们利用暑期外出学习，回来承担一定的帮带作用。

在理论与实践两层面都会促进全体教师的提高，同时促其向研究型教师发展。

（4）继续推动“五个一”活动。

即教师每个暑期研读一本教育推荐书目；了解一条教育法律法规；上交一篇学习心得；上交一本学习笔记；暑期结束听一次星级教师经验交流汇报座谈。

（5）为每位教师建立暑期继续教育档案，及时收集、整理、汇总相关学习资料和培训成果。

六、组织管理组长：周钧副组长：王爱芹朱晓慧何火山具体负责：教务处十堰市东风第一小学二〇一二年七月二日2010-2011学年第二学期教务处工作计划本学期，教务处将在学校的指导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，坚持“服务教学、以人为本、不断创新、科学发展”的工作方针，全面实施素质教育，继续深化教学改革，积极开展教育创新，不断提高教学质量。

一、加强过程的管理，认真落实教学常规教学常规是学校教学管理规范化、制度化的重要保证，是维持正常教学秩序、提高教学质量的重要举措。

我们要认真贯彻落实各学科教学常规，引导教师认真完成学校工作计划中提出的目标任务。

采取切实有效的措施，做好指导、检查、督促工作，促进内化。

1、规范办学行为，开齐开足课程严格按照国家、省级有关规定，开齐开足开好各门课程，不随意增减课程和课时。

加强对小学科的监控和管理，消灭“薄弱学科”。

在日常教学中，要求教师严格按照课标或教学大纲进行教学，把握教学进度，不得随意提高或降低教学难度，不准随意提前结束课程，不移用或挤占音体美学科，确保学生德智体美劳全面发展。

2、强化质量意识要求各学科教师牢固牢固树立向课堂40分钟要质量的观念。

了解质量是“立校之本”，带领广大教师积极探索提高课堂教学质量的有效途径，加强质量调研和过程监督，重视质量分析，做好资料和经验的积累工作，认真钻研教材，精心做好课前准备，上好每一堂课。

任何教师不得擅自调课，不得提前结束课程教学，教导处将不定时抽查教学进度，加强对部分年级部分教师的听课力度。

在课堂教学中树立“面向全体、全面发展、个性发展”的观念，坚持“目标递进、因材施教、差异发展”的教学策略，体现以人为本，实施素质教育的教学特色。