自信是成功的基石一、设计意图：知识目标：进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。

能力目标：让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。

情感态度和价值观目标：清楚自信者的心理品质是如何帮助他们走向成功的，促使学生产生强烈的树立自信、走向成功的愿望。

教学重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。

教学难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。

教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：共2课时（第一课时）二、板书设计：三、教学过程：A导课：自信心是推动人们不断上进的动力。

自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。

大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。

意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧！伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。

20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。

两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。

经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告成立。

他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。

邓亚萍说：我自信，我成功。

凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。

与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。

这节课我们就来学习和探究这自负、自卑和自信三者与成功的关系。

一、“一对孪生子”共有的心态（板书）1、组织学生听故事，谈感受同学们，古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。

1）秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，江山未坐定便大封诸候，颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。

2）法兰西第一帝国的缔造者，拿破仑·波拿巴：据说他在一次过阿尔卑斯山时说“我比阿尔卑斯山还要高，”傲气十足何等英伟！的确，他帅兵一度降服大半个欧洲，使法国资本主义得到充分的发展，但他的自负使之对外侵略扩张的欲望日益强烈，终于发动了以争霸，掠夺和奴役别国为目的的侵略战争，正是这分自负使他有了最后滑铁卢战役的失败，被流放而死在了圣赫勒拿岛。

他曾经拥有许多最终却失去了一切。

3）《三国演义》中“失街亭”的马谡是诸葛亮手下的一员大将，从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。

当诸葛亮派他去守街亭时，他很不以为然，认为是大材小用了，自负地说：“某自幼熟读兵书，颇知兵法，岂一街亭不能守?”结果他拒绝了副将王平的正确建议，导致街亭失守，不但使手下兵将损失惨重，而且破坏了诸葛亮进军中原的大计，他本人也落得个身败名裂的下场。

以古为镜，我们从“失街亭”等上述故事中，可以吸取什么教训?有人说：“自负，就像一个泥潭一样，陷进去了就难以自拔。

”的确，自负者是很“恋旧”的，他经常沉缅于往日极少的胜利之中，故而不听他人的意见，最终因为自负成为了自己人生的绊脚石。

4）美国总统尼克松失败于自卑：美国总统尼克松是我们极为熟悉的一个伟人，但就是这样的一个大人物，却因为缺乏自信，过于自卑而毁掉了自己的政治前程。

1972年尼克松竞选连任。

由于他在第一任期间政绩斐然，所以大多数政治评论家都纷纷预测尼克松将以绝对的优势获得胜利。

然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的阴影，极度担心再次出现失败。

在这种意识的驱使下，他鬼使神差的干出了让他终身后悔的蠢事：他只是自己的手下潜入竞争对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。

事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后的不久便被迫辞职。

本来稳操胜算的尼克松，却因为自卑、缺乏自信而导致惨败。

2、组织学生阅读教材第23页“小铭为什么未能当选”的材料，然后思考问题。

（材料分析）小铭升人初中后，各科成绩都不错，还获得了跳高、跳远两个第一名，他有些飘飘然了，觉得班级的荣誉都是他的功劳。

1)小铭这时是一种什么心理?自负。

2)小铭为什么未能当选?因为自负心理的影响，他认为谁都不如自己，甚至连老师也不放在眼里，所以他未能当选。

当选举结束之后，他垂头丧气地走出了教室，整个期末就再没见到他的笑脸，这时的小铭还是自负吗?转化成了什么呢?不是，转化成了自卑。

3、自负、自卑为什么会导致人们远离失败？（教师归纳分析：）1）自负者之所以必然失败，就是因为自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不如他，只看到自己优点，看不到缺点，他们对自己的认识和分析是不切实际的，他们所追求的目标是不切实际的，不正确的，从一开始就是虚假的。

自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他沮丧、颓废、不知所措，半途而废，从而使自己远离成功，走向失败。

2）自卑的人往往会过低地估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，别人都瞧不起自己。

只看到自己的缺点，看不到优点，会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自乙的无能为力，从而使自己远离成功，走向失败，白白丢失了可能成功的机会。

3）自负和自卑常常会在一个人身上并存，是“一对孪生子”，因为它们都是产生于对自己的不正确的认识，它们都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功。

（组织学生阅读教材第23页“以我为中心者的心理活动”的材料，然后思考）自负和自卑就像一根潮湿的火柴，自负的人和自卑的人永远也无法燃烧起成功的火焰！古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。

而自信则恰恰相反，有助于我们获得成功。

二、自信有助于成功1、组织学生听故事，谈感受1）2003年乒乓球女子世界杯落幕了，冠军是王楠。

一个刚刚在国际乒联职业巡回赛总决赛中失利的选手。

赛前没人看好她能夺冠，但笑到最后的恰恰是这位老将。

半决赛4比0赢了张怡宁，决赛赢了职业巡回赛新科女单冠军牛剑锋。

连王楠自己都说：“这次比赛前我特别消极，觉得自己好象不太会打球了，这个冠军让我找回状态，找回自信。

”2）去悉尼之前，有记者问杨霞：“第一次参加奥运会，你怕不怕？”杨霞摇摇头，轻轻笑“不怕，我对自己有信心。

”果然，在9月18日的比赛中，杨霞一举拿下了女举53公斤级金牌，并打破了抓、挺、总成绩三项世界纪录。

3）华罗庚酷爱数学。

小时候不能上学，就自己想办法学。

一次，他向一位老师借来了几本数学书，一看，便着了魔。

从此，他一边做生意、算帐，一边学数学。

有时看书入了神，人家买东西他也忘了招呼。

傍晚，店铺关门以后，他更是一心一意地在数学王国里尽情漫游。

一年到头，差不多每天都要花十几个小时，钻研那些借来的数学书。

4）组织学生阅读教材第24页德摩斯梯尼的故事，让学生回答他成功的最基本的条件是什么？2、自信是一个人成功的基础，这是因为自信者的心理品质有助于成功。

你认为自信的人有哪些心理品质?自信者具有如下这样一些心理品质，活泼乐观、坦诚开朗、英勇果断、幽默大度、虚心谨慎、勤奋踏实、好奇乐学等等，有助于他们取得事业的成功。

3、组织学生阅读教材第26页“原一平的成功事例”并进行分析：“自信者’’有什么样的“魔法’够让他们走向成功呢?请同学们看教材第26页原一平的材料。

1）在几乎一无所有的情况下，原一平每天清晨从公园长椅上“起床”，就向每一个他所遇到的人微笑，并且这微笑永远是那样地由衷和真诚，充满自信，想一下是什么样的心理品质使他能做到这一点?乐观。

他相信将来他自己能够成功。

对生活、工作、人生永远保持乐观的态度。

正是因为乐观，才会使他（原一平）在艰苦的环境中仍然对自己信心百倍，相信自己一定能够成功，对于结果不甚明朗的事情，自信的人能沉住气，相信自，想方设法创造条件，使目标逐渐清晰，对完成任务充满信心，对完成任务充满希望。

面对问题和失败，不轻言放弃，而是轻松地告诉自己，我又找到了一个远离失败接近成功的通道。

最后原一平成功了，他的微笑被称为“全日本最自信的微笑。

”2）除乐观之外，原一平能日复一日，长期保持这种微笑不变，这又是一种什么样的品质呢?持之以恒，也就是专注。

他坚信自己能够成为优秀的保险推销员，目标明确并为之而努力，全力以赴，直至成功。

自信的人对人对事能保持客观，目标明确，主次分明，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰。

在完成一项工作时，心无杂念，注意力高度集中，全力以赴，这样的人就有希望成功。

3）“好奇”会推动人不断努力，在自己喜欢的领域取得成绩和有所突破，而且自信的人更看重自己解决问题的能力，而不计较功劳的大小。

他们的快乐不是来自于表扬和嘉奖，而是来自于绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗，这是一种精神的兴奋与喜悦，是激励自信者不断思考、不断奋斗的动力。

至于其他东西例如成功后的荣誉与奖励，他们并不看重。

比如，爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。

如果没有好奇的心理品质，就不会对工作有真正的兴趣，更容易关注工作之外的一些东西，比如名和利，也就不会去努力争取胜利。

总之，自信有助于成功，因为：拥有乐观的心态，就会使人在面对问题和失败的时候，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。

好奇心，会推动人不断努力、奋斗、拼搏，更注重自己解决问题的能力，从而在自己喜欢的领域取得成绩和有所突破。

专注，对人对事能保持客观，目标明确，主次分明，不会感情用事，不被与任务无关的事情所干扰，心无杂念，注意力高度集中，全力以赴，为自己的目标而奋斗。

教师小结：通过这节课的学习，我们知道了自信有助于成功，自负和自卑却会阻碍人们走向成功。

、如何辅导学生克服自负心理自负就是自以为了不起，自负的中学生依然占有相当的比例。

自负不利于中学生的健康成长和人格发展，辅导中学生克服自负是很有必要的。

第一、自负的表现１）很少关心别人，与他人关系疏远这种人时时事事都从自己的利益出发，从不顾及别人，不求于人时，对人没有丝毫的热情，似乎人人都应为他服务，结果落得个门庭冷落。

２）固执已见，唯我独尊这种人总是将自己的观点强加于人，在明知别人正确时，也不愿意改变自己的态度或接受别人的观点。

３）过渡防卫，有明显的嫉妒心这种人有很强的自尊心，事无巨细都不希望或不愿意别人在其之上，对别人的成绩、成功非常嫉妒，对别人的失败幸灾乐祸，不向别人提供任何有益的信息。

同时，在别人成功时，这种人常用“酸葡萄心理”来维持自己的心理平衡。

第二、自负的成因１）认识上的原因如果说自夸者夸大了自己的短处，缩小了自己的长处，那么自负者则是缩小了自己的短处，夸大了自己的长处。

自负者同样缺乏自知之明，同时又把自己的长处看得十分突出，对自己的能力和学识评价过高，对别人的能力和学识评价过低，自然产生自负心理。