练习课1教学课题：分数乘法练习课教学目标：1：通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。
2：通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。
3：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点：熟练掌握分数乘法的计算方法。
教学难点：培养学生解决实际问题的能力教法与学法：自主练习、交流讨论。
教学准备及手段：直尺、卡片教学过程：一、复习导入⒈复习旧知。
⑴一个数乘分数的意义是什么？⑵分数乘法的计算方法是什么？⒉导入新课。
今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题）二、探索新知。
⒈教材第7页“练习一”第7题。
这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。
（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。
）．⒉出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。
这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。
练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。
三、全课总结。
你有哪些收获？还有什么不明白的地方？练习课2教学目标：1：使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2：在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。
3：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
教学难点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
教法与学法：自主练习、重点讲解教学准备及手段：直尺、卡片；课件。
教学过程：一、铺垫孕伏。
．1.出示复习题。
5×6＋7×315×（34－27）16×4－7×9（35＋21）×2870－4×636×2＋15不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。
2.引出课题：刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。
（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）二、探究新知。
出示例题6。
⒈学生读题，理解题意。
提问：从题中你能获得哪些数学信息？41m。
画框宽⑴画框长m,25⑵求“需要多长的木条？”就是求画框的周长。
⒉学生独立列式。
11442 2＋××或）×（＋22525⒊启发自学，交流收获。
页的内容。
9⑴请学生自学教材第教师巡视，进行个别辅导。
⑵指名交流汇报。
引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。
⒋学生独立完成计算，交流汇报。
交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么?三、巩固练习⒈出示教材第10页“练习二”第5题。
练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。
⒉出示教材第10页“练习二”第6题。
学生独立完成计算，集体订正。
⒊出示教材第11页“练习二”第7题。
本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。
⒋出示教材第11页“练习二”第8、9题。
先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么这样列式。
四、全课小结。
这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？练习课3教学目标：1：使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。
使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。
”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题1引导学生准确地找到单位“：2．3：通过练习培养学生认真仔细的学习习惯。
教学重点：让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。
教学过程：一、复习分数乘法1、学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。
2、分数乘法的意义（1）分数乘整数的意义是什么？（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）3、分数乘法的计算法则（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。
（2）分数乘分数：把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。
4、做“整理与复习”的第1题和练习四第1、2题。
二、复习计算及简便计算1、复习乘加乘减的运算顺序：2、复习乘法的运算定律：⒊做“整理与复习”的第3题和“练习四”第3题，说说这些题适合运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。
三、复习分数乘法应用题1、复习解答分数乘法应用题的步骤：（1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。
（2）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。
2、练习四第4题（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。
3、“整理与复习”的第3题和练习七第4、5题。
学生独立列式计算，指名板演，讲评时让学生说清是怎样思考的。
练习课4教学目标:、进一步熟悉表示物体的位置的方法。
1．2、能较熟练地在方格纸上确定物体的位置，初步体会坐标的思想。
重点:复习有关位置与方向的知识，会描述物体的路线图。
教学过程：一、复习有关知识。
二、完成《口算心法》1、第16页第1、2题。
第2题、混合运算，指导学生认真完成。
2、三、、指名描述小美走过的路线图。
1 指名画一画。
2、四、集体作业题页第教材第26、1页、279-13 自己动手画第9题的路线图。
展示并且集体订正。
2、小组讨论余下的题目，多媒体展示。
、3五、课堂练习1、《数法题解》第33、34页基础启动1、2、3、4题。
2、补充练习。
《口算心法》第17页《单元擂台》练习课5教学目标：1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。
2、培养学生逻辑推理能力。
、初步掌握变换和转化的方法。
3．教学重点：求圆的直径和半径。
教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。
教学过程：一、复习。
1、口答。
4π2π5π10π8π2、求出下面各圆的周长。
rππdc=2C=0厘2米3.14×22×3.14×4=6.28(厘米)=8×3.14=25.12(厘米)二、新课。
1、提出研究的问题。
（1）你知道Π表示什么吗？（2）下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？C=πdC=2πr（3）根据上两个公式，你能知道：直径=周长÷圆周率半径=周长÷（圆周率×2）2、学习练习十四第2题。
（1）小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米？（得数保留一位小数）d=?求：c=3.77m已知：x米。
解：设直径是3.143.14x=3.77 3.77÷3.14)x=3.77÷≈1.2(米1.2x≈（得米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？做一做。
用一根1.2（2）数保留两位小数）r=?求：(2Π)c=1.2已知：米R=c÷米。
解：设半径为x3.14 ÷2x=1.21.2÷23.14×6.28x=1.2=0.191) 米≈0.19(x=0.1910.19 ≈x 三、巩固练习。
125.6饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是、1 厘米，它的分针长多少厘米？ 2、求下面半圆的周长，选择正确的算式。
⑴3.14×8 D=8厘米⑵3.14×8×2⑶3.14×8÷2+83、一只挂钟分针长20cm，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？30，也就是走30分，就是走了整个钟面的分钟，走了（1）想：钟面一圈是60601（厘米）3.14=125.6×2×20。
而钟面一圈的周长是多少？了整个圆的2．45，也就是走45分，就是走了整个钟面的2）想：钟面一圈是60分钟，走了（603×3.14=125.6（厘米）了整个圆的。
则：钟面一圈的周长是多少？20×243（厘米）=94.245分钟走了多少厘米？125.6×4题思考题。
下图的周长是多少厘米？你是怎样计算的？4、P66第10 5厘米一、作业。
P65-66第3、6、7、9题练习课6教学目标：1、使学生学会已知圆的周长求圆的面积的解题思路与方法，理解学会环形面积。
2、培养学生灵活、综合运用知识的能力，运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：培养综合运用知识的能力。
教学难点：培养综合运用知识的能力。
教学过程：一、复习。
1、口算：222222 52083942π3π6π10π7π5π2、思考：（1）圆的周长和面积分别怎样计算？二者有何区别？（2）求圆的面积需要知道什么条件？）知道圆的周长能够求它的面积吗？3（．三、新课。
1、教学练习十六第3题小刚量得一棵树干的周长是125.6cm，这棵树干的横截面积是多少？2πr已知：c=125.6厘米s=2×20÷(2×3.14)3.14r：125.6=125.6÷6.28=3.14×400=20(厘米)=1256(平方厘米)答:这棵树干的横截面积1256平方厘米。
3、教学环形面积。
（1）例2光盘的银色部分是个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。
它的面积是多少？已知：R=6厘米r=2厘米求：s=？22 23.143.14×6×=3.14×36=3.14×4=113.04（平方厘米）=12.56（平方厘米）113.04－12.56=100.48（平方厘米）22）=100.48(平方厘米) 第二种解法：3.14×（62－（2）小结：环形的面积计算公式：2222）－R－πr或S=π×（rRS=π（3）完成做一做：一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花坛，其他地方是草坪。
草坪的占地面积是多少？三、巩固练习。
．1、学校有个圆形花坛，周长是18.84米，花坛的面积是多少？选择正确算式2×2)3.14 ÷3.14÷A、(18.842×3.14 (18.84÷3.14)、B2×3.14 C、18.842、环形铁片，外圈直径20分米，内圆半径7分米，环形铁片的面积是多少？3、课堂小结。
（1）这节课的学习内容是什么？（2）求圆的面积时题中给出的已知条件有几种情况？怎样求出圆面积？2πrS=已知半径求面积d2）已知直径求面积S=π（2c2π（已知周长求面积S=） 2 r22）-r 3）环形面积：S=π（R（四、作业课本P70第4、6、7题。