义务教育山东省初级中学信息技术第二册上统计分析发现数据价值
“统计分析发现数据价值”教案
学情分析
本节课面向对象是七年级学生，他们之前已经接触过表格的相关知识，了解其相关概念，并且能够熟练运用Excel计算数据。

在此基础上，学生通过前几节课的学习，对Excel表格较为熟悉。

如何体现Excel统计分析数据的优势呢？这节课学生将初次接触排序、筛选的操作。

结合生活中常见的实例，便于学生更好地理解。

这一阶段的学生思维比较活跃，乐于接受有趣的感性知识，本节课的内容也能为学生提供一定的自由发挥空间，让学生的学习过程更加有趣、不呆板；他们已具备独立学习的能力，这阶段的学生善于和同学沟通，也已具备了交流合作的意识与能力，这有助于突破教学重点与难点，为教学过程的顺利开展奠定了基础。

处于青春期的学生希望得到老师和学生的认可，他们强烈希望自己的学习能得到大家的好评，这需要教师需要积极评价与引导。

此外，本节课选择以制定旅游方案、选择适合的书籍作为素材，一方面与教学内容相契合，通过设置问题充分让学生体验排序和筛选的操作，另一方面，在掌握知识、技巧的同时，呼吁学生们多读书、多旅行。

效果分析
《统计分析发现数据价值》这一节课技术上重在掌握排序、筛选的操作，如何利用排序、
筛选操作统计分析数据，从中发现有用的信息，是教师应该引导给学生的。

通过本节课的学习，学生们比较准确地把握了排序筛选的概念及作用，并且掌握了排序、筛选的操作要点。

课堂上，学生能够紧跟老师的课堂节奏，自主探究性的完成基础任务；对于难点任务——如何进行多关键字排序，学生们采取小组讨论的形式，积极合作，共同探讨、分析并解决问题，进而攻克教学难点。

在拓展提升环节，学生们能够熟练运用本节课掌握的知识，快速完成任务要求。

在学习过程中，学生们能够独立思考、合作探究，真正体验学习过程。

并且能够实现知识的迁移，达到举一反三的良好学习效果。

教材分析
《统计分析发现数据价值》是泰山出版社出版的初级中学信息技术第二册上第三单元“挖掘数据中的价值”中的微项目NO.4的内容。

本教材贯彻“以学生为主体、以教师为主导”的方针，把提高学生的积极性、培养学生的创新能力作为教育的根本目标。

微项目NO.1的内容，让学生体验制作表格的过程；微项目NO.2的内容，是让学生学会美化表格，对表格的外观进行设计；微项目NO.3中，重点是学习如何利用构造公式、求和函数来计算生成新的数据。

本节课在计算数据的基础上，通过排序、筛选操作，进而统计分析已有数据，从中快速获取有用的信息，进而体现数据价值。

一定程度上讲，本节课是本章内容的一种升华，Excel表格这一软件重在凸显实用功能，在计算数据之后，排序、筛选操作的运用，完美体现Excel表格的功能强能够取代人工统计的繁琐。

本节课的主要任务是学生通过对任务的自主探究、合作学习，掌握排序和筛选的方法和技巧，培养他们的技术素养，形成利用大数据进行统计分析的技术观和方法论。

本课是第3单元挖掘数据中价值的核心内容，也有承上启下的重要作用，为下一步创建图表探究数据关系打下基础。

《统计分析发现数据价值》评测练习
确定目标明方向
1.理解排序的概念，掌握单一关键字和多关键字排序的操作技巧。

2.理解筛选的含义，明确筛选的作用，掌握筛选的操作方法。

3.培养学生自主探究、合作学习的技能，掌握数据分析能力。

自主探究获新知
任务一：单一关键字排序
内容：按照线路的总费用由低到高进行排序。

任务三：文本筛选
内容：找出旅游特色为“自然风景”类的线路。

任务四：数字筛序
要求：鉴于经济原因，找出其中总费用介于600-1200的线路
合作交流攻难点
任务二：多关键字排序
内容：先按照“旅游特色”进行升序排序，在此基础上再按照“总费用”进行降序排序。

大显身手展自我
任务：邀你来读书
按要求完成：
1.根据“学生阅读次数”由高到低进行排列。

2.快速筛选出“小说”类的书籍；在此基础上，找到阅读次数介于150和200次之间的书籍，并将书名标成红色。

《统计分析发现数据价值》教学反思
《统计分析发现数据价值》这一课，在知识与技能层面，要求学生重点掌握排序和筛选的相关操作。

技术层面上的教学目标，学生结合导学案基本都能掌握。

发现数据价值的关键在于学生如何正确地分析需求，如何将需求与知识相结合，正确地用所学知识去解决问题、满足需求。

因此，为了便于学生理解Excel知识，加深学生的应用，本节课采用以下教学思路：设置五一假期选择外出旅游路线为情境主线，通过设置小文在选择路线的过程中遇到的难题，将排序筛选相关知识融入其中。

学生在熟悉的生活情境中遇到问题、分析问题、运用。