m
n
第一种：直线 AO、直线 BO
O
A
B 第二种：直线 m、直线 n
1 .进一步认识了线段、射线和直线的概 念，知道了它们的表示方法。
2、探索出“经过两点有且只有一条 直线”的性质，并了解其在生活中 的运用，体会到数学就在我们身边 3。.利用线段、射线和直线可以创造出很 多美丽的图案，用它们可以美化我们 的生活。
区别与联系
区别与联系
比比谁聪明
如果平面上有四个点，过其中的每两个点 画直线，又可以画几条？
能画六条直线 能画四条直线 只能画一条直线
（1）两两互不共 （2）三点共
线
线
（3）四点共线
生活中有很多物体给我们以直 线、射线、线段的形象。
绷紧的琴弦、人行横道都可以近 似地看做线段。
探学科照网 灯的灯光给我们以射线的形 象。
AC
B 表示：直线 AB(或直线BA)或
l 直线AC或BC
表示：直线 l
线段： ①用两个端点的字母来表示,无先后顺序.
②用一个小写字母表示.
射线： ① 用端点及射线上一点来表示，注意端点
的字母写在前面. ②用一个小写字母表示.
直线： ① 用直线上两个点来表示,无先后顺序.
② 用一个小写字母来表示.
如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点,你 可以得出什么结论？
直线的性质
经过两点、B、C三个点，过其中的任两点作直 线，小敏说能作三条；小聪说只能作一条；小真说都 有可能；你认为他们三人谁的说法对？
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A
B
C
ABC
(1) 可以画三条直线
(2) 只能画一条直线
·A
只能画一条。
·Ｂ
l
点与直线的位置关系
zxxk
a
A
B
C
点A在直线a外 点B在直线a上 直线 a 不经过点 A 直线 a 经过点 B
点C在直线a外
直线 a 不经过点 C
（1）经过一点O可以画几条直线？ （2）经过两点A、B可以画直线吗？可
以画几条？
如果你想将一根小木条固定在木 板上， 至少需要几个钉子？
向两个方向无限延伸的铁轨给我 们以直线的形象。 细心的你还能发现生活中有哪些物 体可以近似地看作线段、射线和直 线？
zxxk
秦朝出土的青铜剑
激光发射器
中国的传统乐器------笛子
美丽的东方之珠
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电网
卫星传送
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你发现直线、射线、线段有什么 联系吗？又有什么区别呢？
• 已知线段AB，你能由线段AB得到射线 AB和直线AB吗？
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
学习目标
• 1、理解并能运用两点确定一 条直线的性质。
• 2、认识直线、射线、线段的 区别和联系，掌握它们的表 示方法。
同学们，你们注意过吗，建筑工人在 砌墙时经常会在墙的两头分别固定两 根木桩，然后在木桩之间拉一条细绳， 沿着细绳砌砖。这样做有什么道理呢？
·o
经过一点可以画无数
条直线
经过两点能画直线，
练一练
1.如图，若射线AB上有一点C,下列与射线AB
是同一条射线的是( B )
(A)射线BA (C)射线BC
(B)射线AC
(D)射线CB A
BC
2、如图,下列语句表述错误的是（ C ）
A、点A在直线m上
l
B、直线 l 经过点A C、点B在直线 l 上
B
A
D、直线m不经过B点
m
请用两种方式表示图中的两条直线。
那么他们一共握手
次;
若是 4 位同学，一共握手
次;
若是 5 位同学，一共握手
次;
若是 n 位同学，一共握手
次.
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
30
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
P126习题3.2第2、3题
实战演练
往返温州、宁波两地的火车，中途需要停靠 雁荡、台州、奉化三个站点，根据你所学的知 识回答: 需要制定多少种不同的票价？
答:10种
温A州 雁B荡 C台州 O
D 奉化 E 宁波
实际问题
转化为
数学问题
教室里共有3位同学，如果每位
实践与 同学都要和其他的人握一次手，
线段AB
A
B
线段和射线都是直线的一部分.
类型 线段 射线 直线
端点
延伸方向
可不可度量
有2个端点 不向任何一方延伸
可度量
有1个端点 向一个方向无限延伸
不可度量
无端点
向两个方向无限延伸
不可度量
线段、射线、直线的表示方法。
A
B 表示：线段 AB(或线段BA)
a
表示：线段 a
O
A
表示：射线 OA
b
表示:射线b