上午8时是（）时 下午3时是（）时
生口答后说方法
二、探究新知
1、创设谈话情景。
了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
2、学习教材第84页例3.
（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？
（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
（3）生提问：到奶奶家要坐多长时间的火车？
提问：你能回答中途经过多长时间吗？
2、教育学生珍识24时计时法
难点
24时计时法和普通计时法互换。
教具
多媒体课件、钟表。
合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加
教
学
过
程
一、提问导入
1、填空。
（1）90分=（ ）时（ ）分
（2）2时=（ ）分
（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。
2、师：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？
（4）阅读教材第79页下边的内容。（理解“一般”和“必须”。）
书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年份数必须是400的倍数才是闰年。
三、整理知识，巩固运用。
1、回忆关于年月日你知道了什么？（生口答）
2、完成练习十七第4、5题。（生做后集体交流）
四、总结
这节课你学会了什么？
教师：怎样来计算经过的时间呢？
3、小组合作探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。
通过数一数，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
方法2：手指计数
用分段计时法
上午9时-中午12时是3小时，中午12时-下午6时是6小时，加起来一共用了9小时。
用计算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？
引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
四、总结（这节课有什么收获？）
五、布置作业。
板
书
设
计
年月日
一年有12个月
大月有31天（1、3、5、7、8、10、12）
小月有30天（4、6、9、11）
2月特殊月（28或29天）
作
业
布
置
第78页做一做
教学反思
课时计划
第周星期第节年月日
课题
认识平年、闰年
教学
目标
1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）
4、小结计算经过时间的计算方法。
三、巩固运用
1、课本第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？
（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、完成课本第85页练习十八的第4题。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
认识年、月、日
教学
目标
1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
教材
分析
重点
探究发现年、月、日之间的关系。
难点
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具
多媒体课件、日历
合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加
教
学
过
程
一、设情境导入新课
1、你知道哪些特殊的日子?
2、这里有哪几个时间单位呢？（根据学生回答板书课题）
二、利用年历表进行探索研究
1.提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）关于年月日你已经知道了什么?
二、探究新知
1、播放情境图。(小红的一天)
观察后说说自己的发现
如：小红的一天有24个小时，小红12时吃午饭。
2、讲述24时计时法。
（1）、学生动手操作，感受一天有24小时。（同桌相互合作讨论）
（2）汇报演示
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时
板
书
设
计
认识平年、闰年
2月有28天的是平年，29天的是闰年。
公历年份是4的倍数的一般是闰年
公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。
作
业
布
置
1、完成同步精炼。
2、完成课本练习十七第6题。
教学反思
课时计划
第周星期第节年月日
课题
24时计时法
教学
目标
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
教材
分析
重点
认识平年、闰年
难点
发现并掌握闰年的判断方法。
教具
多媒体课件、日历
合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加
教
学
过
程
一、谈话导入
1、师：上节课我们研究了年月日的那些知识？
2、生口答。（有七个大月，2月很特殊……）
3、师：那我们一起再来研究特殊的2月。
二、对比观察学习
1、播放闰年由来视频，了解闰年的由来。
2、计算全年天数。
（1）出示2011年和2012年的年历。
（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。
方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。
方法二：31×7+30×4+28=365（天）
方法三：30×12+7-2=365（天）
教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。
（2）出示1997—2008年各年份2月的月历。观察并圈出闰年。你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？
（3）计算后交流结果。
要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。
生：对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。
5、 一年有几个大月?几个小月?想一想有没有好方法记住它?
如：“拳头记法”、歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差……
6、小游戏（大月男生起立、小月女生起立）
三、巩固运用
1、完成数学课本第80页第1、2题 （生独立做后集体讲评。）
3、算算2014年共有多少天？
（1）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
2. 观察你2011、2012的年历卡,你有什么发现?
3.小组汇报反馈。
a、31天的月份叫做大月（1、3、5、7、8、10、12）
b、30天的月份叫做小月。
C、2月是个特殊月（28或29天）
（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？
（3）提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？
板书：365+1=366（天）
（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。
2、如何判断平年、闰年。
（1）谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？
（1）课件演示，出示春风饭馆的营业时间。
（2）提问：营业牌上用的是什么计时法？
（3）小组交流解题策略。
板
书
设
计
计算经过的时间
上午9时→12时→下午6时
3小时＋6小时=9小时
下午6时是18：00
18－9＝9（时）
作
业
布
置
完成课本练习十八第6~9题
教学反思
五、课堂总结
我们了解了24小时计时法，你们对24小时计时法还有什么疑惑？
板
书
设
计
24时计时法
一天有24小时
用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时；表示时针走第二圈的时刻时，钟面上所指的数加上12就是24时计时法的时刻。
作
业
布
置
1、完成同步。
2、完成练习十八第3、4题。
教学反思
一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
3、回答问题
（1）从0时到中午12时，经过了（ ）小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。
（3）一天是（ ）小时。
经过一天，钟面上的时针转了（ ）圈。
三、转化计时法
1、动态直观展开24小时（展示动态课件）
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。
（2）从中午12时再到0时，又经过了12时。
（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。
2、教师把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）
在往下走，下午3时是几时？
四、巩固运用
1、照样子填一填。（生独立做后口答并说做题方法）
2、完成练习十八第2题。
生小组讨论后集体交流。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
计算简单的经过时间
教学
目标
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
教材
分析
重点
区别时间与时刻
难点
计算一日以内经过的时间
教具
多媒体课件、钟表。
合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加
教
学
过
程
一、复习导入