课题名 称
研究起 止时间 主要研
究 人员姓
名
谭海英
万凌燕
《瑶族服饰设计与制作》项目式教学的研究与实践 年月—年月
单位
学 历 职务和职称
课题研究中所承担 的工作及主要贡献
江华职业中专学校 本科 江华职业中专学校 本科
教务副主任 讲师
中学一级教师
主持人 组织课题研究
教学研究
李旭东 江华职业中专学校 本科 Nhomakorabea拟定了课题研究方案，学校领导亲自过目，并提出了可行性意见。一切进行 得有条不紊，课题研究很快拉开了帷幕。学校领导全力支持，在学校资金相当困难 的情况下提供一切可能的机会让我们外出学习，整理课题资料，并常常了解课题的 进展情况。
（五）甄别 选择 编写校本教材
万事开头难。有了这些图片、文字和音像资料，我们感觉课题研究有了方向， 顿感明朗了许多。为了使这些难得的资料更加层次化、集中化，我们从中选择了部 分编缉了两本课题校本教材。第本制作精美，单纯介绍了多姿多彩的瑶家服饰。第 本我们吸取了经验，注重了课题研究内容，共分五大块： 通过这些工作，起初对 瑶家服饰感到陌生的我们了解到了多姿多彩的瑶家服饰，切身地感受到江华瑶家服 饰悠久的历史以及深厚的文化底蕴。
（六）制定项目 优化课程资源
年春，课题研究已进入第二个阶段：根据开发的校本教材制定课程项目。这是 整个研究过程中最关键的一环，我们经过研究和讨论最后确定为五个项目：瑶族服 饰文化史、江华瑶族服饰的设计与制作、其他瑶族服饰的设计与制作、新瑶族服饰 设计、瑶族服饰综合设计与制作。年月，由李旭东和万凌燕老师执教的项目“新瑶 族服饰设计”，他用自制的课件向同学们展示了多姿多彩的瑶家服饰，同学们分组 做了一系列瑶服，取得了很好的教学效果。另外，从事瑶族服饰生产的课题组成员 蒋昌书老师充分发挥优势，在课堂中融入瑶族服饰接单制作，为当地单位制作瑶服 演出服，操作性强，具有很高的实用价值。不知不觉之中，我们的课题已深入课堂。 在老师的引导下，学生逐渐对自己民族的服饰产生了浓厚的兴趣，他们会有意识的 了解瑶家服饰，谈论瑶家服饰，并能设计瑶家服饰……通过课题的开发和实施，我 们服装教师“站起来了”、“动起来了”，积极收寻资料、开阔了视野，增长了知 识，学生也在实践中收获了。
中学二级教师
课题研究的主要内容：一是通过探讨运用项目教学法，促进我校教育改
革的深入发展，摸索出项目教学法新的教学理念、教学模式、教学原则、
教学方法、教学策略。二是探讨怎样充分发挥项目教学法的优势，为学
生的学习发展提供丰富多彩的教育环境，激发学生的学习兴趣，促进学
生的个性发展。三是通过课题研究，探索项目教学法与瑶族服饰课程整
中学二级教师 教学研究
李荣芳 江华职业中专学校 本科 唐少云 江华职业中专学校 本科 陈爱翠 江华职业中专学校 本科 蒋昌书 江华职业中专学校 专科
教科室主任 中学高级教师
教学科研管理
教务处主任 中学高级教师
教学科研管理
教务处副主任 中学一级教师
教学科研管理
校办“瑶妹子”
服装厂厂长 瑶族服饰资料研究
族服饰教学过程中的途径、方法和策略。加强对教学教研的研究，研究
出符合新课改的教学方法。（）通过本课题的实验研究， 发扬和继承地
方特色瑶族服饰的制作工艺，为当地培养瑶族服饰的工艺能手，宣扬瑶
族服饰文化。
二、自我鉴定（对本课题研究过程、研究措施、研究结论自我评价。类似专家组结题
鉴定的代拟稿）
课题研究的主要过程与做法 在“《瑶族服饰设计与制作》项目式教学的研究与实践”这个课题研究的过 程中，我们深深感到课题的开展是全面推进课程教育改革的基础，良好的氛围和宽 松的环境是课题研究的基本条件，健全的机制是课题研究的根本保障，创新则是课 题研究的生命所在。具体而言，我们的做法主要有以下几点： （一）宣传发动，营造课题研究氛围 年月，我校服装课题组接到学校通知：申报一个市级服装课题。真是喜忧参 半！喜的是有了服装课题，将会为老师们带来更宽泛的交流机会，搭建相互学习的 平台；忧的是课题研究并非易事，能否做下去，能否做得好还是一个未知数。“不 经历风雨，怎能见彩虹？”经过反复斟酌，我校服装课题组申报了市级服装课题 “《瑶族服饰设计与制作》项目式教学的研究与实践”。2009 年 3 月 15 日，我们 得到了市教研室签发的课题立项通知。即日，我校领导召集服装教师开了专题会， 慎重研究了本课题，并在全体教师会上做了详细介绍，希望全体教师对此课题的开 展给予理解和支持。 （二）网络人才，组建课题研究队伍 接下来，我们成立了服装课题研究小组，由谭海英、李旭东、万凌燕、李荣 芳、唐少云、陈爱翠、蒋昌书人组成，其中有三名是服装教师，蒋昌书老师是校办 工厂“瑶妹子服装厂”厂长，经营瑶族服装生产多，瑶服生产经验丰富，所以也被 吸引进了本课题组。这名教师平均年龄不足岁，是一支年轻而团结的研究队伍，学 校也对我们提出了相关要求和希望。 （三）反复论证，筛选课题研究内容 为了能够确定最有价值的课题研究内容，我们进行的第一个活动就是查阅资 料，反复论证。身为瑶家人，长在瑶家，我们却对瑶族服装了解甚少，只是在电视 和网络中了解过一些。我们究竟研究瑶族服装的哪一个方面呢？为此，我们课题组 老师在一起联系学校和学生现状进行了慎重讨论，并走访了地方服饰名人，最后将 课题研究题目定为“《瑶族服饰设计与制作》项目式教学的研究与实践”。 （四）民间调查，搜集瑶族服饰资料 为了能获取一些图片和文字资料，我们联系了县民族服装厂，县图书馆、文 化管等争取到了这些单位大力且无偿的支持。在民族服装厂，我们见到了许多鲜亮 夺目的瑶服演出服装和头饰，拍摄到了不少照片；在图书馆我们查阅到少量与瑶族 服饰有关的文字记载；在文化馆，我们见到了最原始的瑶家服饰；在文化馆，我们 还见到了瑶家织布机，并了解到了瑶民织布的全过程，收获颇丰；在电视台，我们 找到了反映瑶家服饰的音像资料。
原设计 的课题 研究内 容、目标 完成情 况概述
合的途径，摸索出一条有效的教学方法。 课题研究的目标：（）通过本课题的实验研究，基本掌握在课程内容项 目化、模块化的教学环境下对学生的学习过程、认识规律以及创新思维 能力的培养途径。总结出项目教学法、模块教学法在课堂教学中的作用。 （）通过本课题的实验研究，探索把项目教学法、模块教学法运用在瑶
年度 编号
永州市教育科学“十一·五”规划课题 结题·鉴定申请评审书
课题批准号
资助类别
一般课题
学科分类
艺术教育
课题名称 《瑶族服饰设计与制作》项目式教学的研究与实践
主持人及联系电话 谭海英（）
主持人所在单位 江华职业中专学校
结题、鉴定形式 专家论证
申请结题日期
2010-10-28
一、研究人员及成果情况（以下课题主持人填写）