从问题看职教师资的培养
一名合格的中职教师应该具备哪些素质？一 名优秀的中职教师应该具备哪些素质？
如何才能成为一名优秀的中职教师？在本科 教育阶段应该为此作哪些准备？
课堂调查
你未来的职业理想是什么？ A、中职教师B、企业技术人员C、企业管理人员D、公 务员E其他 你对自己未来的职业有没有较为明确的了解？比如该 职业的工作内容和职责包括哪些，对人的能力有什么 要求，目前社会需求状况如何等。 你现在是否有明确的职业理想？是否在为实现职业理 想而有针对性地提高自己的某些能力，为未来的职业 做一些准备？情Βιβλιοθήκη 二：蔡老师的成长困惑 蔡老师的成长困惑
小李老师从师范大学毕业来到职校任教有三年时间了， 他对教育工作投入了很大的热情，付出了大量的努力。 无论是班主任还是教学工作，都得到了学生们的认可， 可是，随着对工作的熟悉，他发现自己进入了瓶颈期， 一方面常规的工作自己都能胜任，做得也不错，也得 到领导、同事的认可，学生方面也有很积极的反馈， 另一方面，他感到要再进一步发展却存在困难，为此 感到很困惑。（困惑在哪里？为什么困惑？工作方面 还存在哪些需要改进的地方？）
第二章 中职教师的培训培养
从要求看培养
情境一：面临试讲的小王
同济大学职教学院的研究生小王今年面临找工作，她很 想成为一名中职教师，自己本科就是本学院毕业的，有 专业基础，研究生学的是职业教育学，还在中职学校实 习过，她的口头表达能力还不错，讲话思路很清晰流畅。 但现在学校对教师的要求很高，除了面试还需要试讲， 以考察候选人是否具备作为一名教师的潜质。考察方式 是临时给出一段内容，要求当场准备后试讲，她觉得这 是很有挑战性的，感觉自己专业知识并不够扎实，很难 在短短时间内吃透内容。她试讲过几所学校，要么就是 时间控制不好，（45分钟的内容，20分钟就讲完，或 者结束时还没有讲完），要么就是过于紧张，采用互动 的方法，会把时间拖得太长，不互动，又过于沉闷。
国外的中职教师能力标准
联合国教科文组织对职教师资能力提出过一 种说法：是综合的和经常变化的，应包括： 技术专长；团队工作技能；现场工作经验； 灵活的教学/远距离教学专长；创造性能力； 在各自的专门学科内的高水平技能；全球性 视野
专家型教师所具备的教学专长
学科知识专长： 课堂管理专长： 教授专长（instructional expertise）：计 划、监控、控制、评价和应变等。 诊断专长：主要是学情分析。
有效教学的前提条件：
一、专业知识和技能
学科知识和专业技能（对中职教师来说，还 有就是行业的经验所带来的岗位要求） 教学策略：建构主义的和非建构主义的。 目标导向和教学计划技能 课堂管理技能：对中职学生尤为重要。 动机技能 沟通技能：有效的教师是与学生交谈(with)， 而不是对学生讲话(to)。倾听很重要。而且有 效的教师能改进学生的沟通技能。 教育技术：PPT、电脑等的运用，媒体资源的 搜索等。