在爱中成长
看着外表扮酷、内心自卑的学生慢慢真正自信起来，我倍感欣慰。

送走一批批去大学深造的学生，我内心激动不已又恋恋不舍。

春夏秋冬，我依然坚守在三尺讲台。

我扪心自问过，也有许多人问过我：为了什么？
我说：“只有给世界创造了价值，才能欣赏到自己的价值。

”
梦系讲台
我五、六岁时，几个要好的伙伴聚到一起，总爱玩的游戏就是：上学。

因为我爸爸是老师，提前教会我一些汉语拼音字母和阿拉伯数字，小伙伴们总是推荐我当老师。

等大人都上地里干活去了，我们就偷偷上课了。

拿铁锹作铃，就石头屋墙壁上，找一块位置适当、表面平滑的石块作黑板，用山上采的荆条削光了作教鞭，用易磨碎的褐色石块当粉笔，大家伙搬来石头块围坐，一堂课就开始了。

我放开嗓子拖着腔，念着：a、o、e，小伙伴也跟着念，象一群小鸭子仰天长歌，专注好学。

那时，我为能当老师而自豪。

上学了，我有了很多位老师。

曾为不会做题而惧怕过老师；也曾
为得到老师的关心、耐心的教诲而感动过。

为有不负责任、不关心学生、教学敷衍的老师愤怒过；也为有关心学生、认真教学、仪表端庄的老师而兴奋过，默默喜欢过。

那时我的梦想就是努力学习，将来当教师。

那时我了解的职业只有两种：农民和教师。

作为身材娇小的女生，虽然为减轻家长劳累卖力干活，但肩挑、背扛、手刨的原始劳作，让我倍感艰辛。

为达成梦想，平时我默默观察着老师教学的言谈举止，私下与同学们讨论着老师的教法，我很用心地准备着。

困惑讲台
终于，我考上了大学，开始为能圆梦而兴奋，为培育我的老师而感动。

同时不自觉中又平添几分心酸：我的老师，工作环境几十年不变；中年的他们：上有老，治病要钱，下有小，上学、结婚花钱，自身又患有慢性疾病，本来拮据的生活，面对这种处境，好比“屋漏偏逢连阴雨”。

再看我的家庭，爸爸的工资是家里的唯一经济来源，为了完成使命，到后来也是极为困窘。

我爷爷对外面世界的了解还是年轻参军打仗时的印象。

“带长辈看看外面的世界，过上城里人的生活。

”是我无言的承诺。

何时才能兑现承诺，怎样才能摆脱经济的困窘成了我择业的标准。

创业，不仅能挣大钱，而且能充分体现自身价值。

但当时所考虑的项目投资大见效慢，我和家人都难以随承受。

任教，眼前的事实告诉我，清贫的教师生活无法让我如愿以偿。

深造，缺少资金支持，无从谈起。

工作，不需要资金投入，又能积累资金，敲定了。

后来，辗
转几次变换工作，在一次转换工作的间隙，爸爸告诉我市里招聘教师的通知，还在电话里说服我：女孩家，当老师还是挺好的。

当时，我把当教师作为人生道路上的中转站，因为我认为：学生学习的题自己都会，教会他们不在话下，瞅准时机还要去大城市工作或考虑创业，教师平淡不惊的生活是决不能过一辈子。

当时，分配岗位，我被分配到了家乡——本市最偏僻的山区。

我的情绪一度低落：回去，我的老师会怎样看我，乡亲们怎样评价我，我的个人问题怎么解决？！但迫不得已时只得安慰自己：只要努力，不久就要离开。

带着情绪，背着简单的行囊来到学校。

我的老师热情地迎接我，逢人就讲：看，我的学生也当老师了！还婉转地鼓励我：我们老了，过时了，该你们年青人出马了，现在当教师更幸福，国家富了，政策对老师更优待了，上岗每月就能拿近千元，这是我们工作了一辈子才享受到的待遇。

我强装笑脸，心里想：这算什么，比这待遇高的多了去了，况且人活着是要实现自身价值的，怎能当“孩子王”！
“月淡风轻蛐鸣只一个静字难形容，上课吃饭睡觉怎一困字能概括，究其原因，都是不努力惹的祸。

”这是我当时心情的真实写照。

再加上，被我看上去不能再容易的教学内容，讲好多遍学生们愣是听不懂；有些学生上课趁机捣乱，三令五审制止不了。

我生气，气山里娃不自立不争气；我心烦，烦自己象杂技团的猛兽一样被软禁！接近崩溃的我不苟言笑，独来独往。

用“变是唯一的不变”来提醒自己，充分利用住校的充分时间埋头读书进修学历。

利用旧的人际关系考虑创业，工作之余做过营销。

爸爸曾提醒我：一个人能有多大的精力，
坚持干好一样就了不得，我不服。

但几年下来，我手里剩下的唯有“教师”这把“花生米”！
梦醒讲台
转眼间，一届学生送走了，该轻松了。

我却有点不习惯，没有学生在身边少了热闹，心中空落落的，就象长大的孩子离开家一样，父母多了份牵挂。

每每接到他们的问候信件，心里有一种说不出的愉悦和幸福，虽然不在身边，仍然关注着他们的成长。

其间，大山情怀促使我不忘记以大山子女的身份懂得感恩，在“相信山里娃也会有出息”的信念支撑下，与学生一道从没停下奋进的步伐。

同时，我也在晋级的压力下，多次参加教学岗位培训，定期旁听老教师的授课，还对他们开玩笑讲：听不够。

渐渐地，爸妈说我变了：到家不再发牢骚，讲的都是学生的故事。

经这一提醒，我也发现：每堂课安排井井有条，能与学生互动起来，学生时不时围在身边促膝谈心。

难道我爱上了教育？
后来，我结婚了。

爱人，很上进，知道心疼俺。

另我感动的是，他希望我健康快乐。

从家庭生活中，我常常体会最多的是被爱、被宽容的幸福。

有了家这个港湾的呵护，再加上教师业务能力的提升，还有学生对我这位所谓的老师的拥戴，感觉自己整天被幸福拥抱！做教师，我似乎入门了。

既激动又心存几分愧疚。

扎根讲台
怎样能让学生更出色，怎样能作教师更专业，怎样能通过教书育人真正体现自身最大的价值！我兴致勃勃地深入学习，加强探究。

首先，明确自己的教学目标：教育学生情商第一，智商第二，教书育人并重。

与学生相处中，以己所不欲，勿施于人为原则。

尊重学生，理解学生，信任学生。

想学生之所想，急学生之所急，关爱学生。

先动之以情，后晓之以理。

正所谓：亲其师，才能信其道。

教学中，不断挑战自我，优化课堂教学结构，改变自己，适应学生。

视自己为导演，学生为演员，力争言之有物，气定神闲，用实力平添魅力。

视教育为营销，坚持以道德为根源，人为主体，知识为载体，把人才质量当作检验自己工作的标准。

学习“水”的精神，勇往直前，不受任何阻碍，坚持走自己的之路。

以柔和、容纳的“上善”之德，善利万物而不争，无远不至而不竭，日趋下流而不止。

专心教学，潜心钻研教书育人的本职工作，不计较名利得失，保持澄静平和的心态。

实践水的“七善德”：居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时，与团队一道营造和谐的教育环境。

学习《道德经》中“生而不有，为而不恃，长而不宰”的做事境界，将教学当作自己的职责与使命，尊道贵德，将道德与教育融合一体，不断探索和实践。

教育无小事，事事皆教育。

学为人师，行为世范，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”
现在有人问我：以后准备换什么工作？我乐呵呵地回答：专心研
究培养身心健康的人的学问！有人说我成了“鹅卵石”。

我默默告诉自己：做一个为大众服务，人民认可，学生喜欢的鹅卵石我幸福！
但自己最清楚境界还需提升，学识仍待不断提高。

现在在工作之余，我自觉加强学习专业技能，尤其学习了心理咨询，这门学科的应用能帮助人认识自我，完善自我，提升自我，激发自我潜能，与教书育人的育人理念相吻合。

教学实践中，我用这些独特的理念引导所谓的“问题学生”，发现经特殊训练的后生们，个个似乎心灵的天窗被打开，个个变得积极乐观，主动插上理想的翅膀，我激动万分！感慨教师工作的魅力，精心描绘宏伟的蓝图：假如一生任教３０年，平均３年向社会输送１届合格学生，１届学生有两个班，共１００名学生。

那么，此生将至少教育１０００名学生，如此说来将至少影响１０００个家庭，将来这１０００个家庭教育的孩子对社会所造成的影响力不可估量，况且这个数字将呈几何递增！
温家宝总理讲话指出：百年大计，教育为本。

教育是国家发展的基石，教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。

当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。

教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。

只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。

教育大计，教师为本。

天下兴亡，匹夫有责。

三尺讲台是承接历史，联系未来的平台，而教师是站在历史与将来之间“指点江山”、“保家卫国”，粉笔好似
钢枪，语言如同口令，铃声就是命令，迎来日出，送走晚霞，风雨无阻，我愿为祖国站讲台！。