八年级语文上爱莲说教学案
一
一、导入新课：
出示莲花图，提问：这是什么花大家喜欢不喜欢这种花莲花又称荷花、芙蓉。

古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。

宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。

今天我们就来共同学习这篇文章。

二、解题，揭示学习目标
文章的题目是《爱莲说》。

说是古代的一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理.爱表现了作者的感情，莲是这篇文章写作的主体，那么《爱莲说》这个题目的意思是什么呢(谈谈爱莲花的道理) 。

作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。

学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看小黑板，老师读一遍。

教学目标：
1、识记疑难字词：颐蕃濯亵逸鲜
2、理解莲花的高洁品格。

托物言志的写法。

三、授课
1、朗读：请两位同学给这几个字注音，颐蕃濯亵逸鲜
大家齐读两遍。

下面我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读，注意听准字音，注意句子的语气语调。

2、译文并理解内容
请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并理解句子的意思。

(前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。

)
3、检查译文：请几位同学翻译下列句子：
a 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

b 中通外直, 不蔓不枝。

c 可远观而不可亵玩焉。

d 菊之爱, 陶后鲜有闻。

4、理解内容：
(1)这篇文章题目是爱莲说,莲有哪些可爱之处值得作者喜爱呢
讨论归纳: 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.
(2)莲的这些特点写在了黑板上，从这句话中可以看出作者从哪几个方面来描写莲花的
淤泥和青涟是莲的生长环境;中通外直不蔓不枝指莲花的茎挺直独立;香远益清指莲花的香味;亭亭净植是莲花的形态;而可远观而不可亵玩是从观赏者的角度写出莲的品质。

(3)小结：这些描写，不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟
妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。

这也正是作者爱莲的原因。

作者在这短短的文字中能够如此细致的描绘莲花,难道他仅仅是喜欢莲花的外形吗(不是,是借花喻人) 书中把莲花比喻成了什么(君子)
(4)举例说明：既然莲是君子的化身，那么两者有哪些相似之处同桌互相讨论，然后找同学回答。

濯清涟而不妖纯真自然，不显妖媚
中通外直内心通达，行为正直
不蔓不枝不攀附权贵
香远益清美名远扬
亭亭净植高洁独立
可远观而不可亵玩自尊自爱，令人敬佩
(5)归纳主旨：作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵。

在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不逾的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作。

四、布置作业：:
A(学优生)：你喜欢什么花草树木仿写爱莲说，以爱------说为题，写一篇300字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。

B：(中等生)：根据课文，把莲、菊、牡丹三种花品格的高下排个序，并说明理由。

C：(后三分之一学生)：整理笔记;完成练习册。

反思：
板书：
爱莲说
周敦颐
正衬反衬
菊莲牡丹托物
隐逸者君子富贵者言志。