XX教育XX校区教师辅导教案
学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。

学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。

学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。

存在的问题
元素符号、化学式不熟练，造成书写方程式困难。

知识与技能：了解书写化学方程式应遵循的原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应。

过程和方法：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。

情感态度与价值观：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。

重点：化学方程式的书写原则；化学方程式的配平方法。

一、化学方程式的书写
1、书写原则：
宏观
（1）必须以客观事实为基础（2）遵守质量守恒定律
微观
二、书写步骤：
（1）写式（2）配平（3）标注（4）检查
三、化学方程式的配平
（1）定义
(2) 方法
四、读法
（1）质的方面
（2）量的方面
【课前自主学习】
以化学方程式：C+O2CO2为例，说出化学方程式所表示的意义(相对原子质量C:12；O:16)
(1) 质的方面：和在的条件下生成
（2）量的方面：每份质量的碳和份质量的氧气完全反应生成份质量的二氧化碳。

（3）微观方面：每一个碳和一个氧反应生成一个二氧化碳
【组内帮扶学习、展示】
一、化学方程式的书写
小明书写了以下两个化学方程式：（1）H2+ O2H2O2；（2）H2+ O2H2O。

有的同学认为都错了，为什么呢？
化学方程式的书写原则
（1）必须以_____________，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。

（2）要________________，即等号两边各原子的种类与数目必须相等。

二、书写化学方程式的步骤
（1）写左“反应”右“生成”，一条短线画当中。

KClO3——KCl + O2（2）配配平化学方程式（使其符合质量守恒定律）。

___________________________
（3）标标明化学反应的条件（点燃、△（加热）、催化剂、高温等）。

___________________
（4）注生成物的后面要用“↑”或“↓”注明生成物的状态。

________________________
注意：①反应物中无气体，生成物中有气体生成，才标气体符号“↑”
S+O2SO2↑错误，反应物中有气体O2 。

正确的应为：S+O2SO2 2H2↑+O22H2O 错误，“↑”不能标在反应物中正确的应为：2H2+O2
2H2O
2H2O2H2+O2↑错误，生成物中H2也是气体。

正确的应为：2H2O2H2↑+O2↑
2H2O22H2O+O2↑正确
②溶液中的反应，反应物中无固体，生成物中有不溶性固体沉淀生成，才标沉淀符号“↓”
口诀：左反右生一横线，配平以后加一线，等号上下标条件，箭头要注气和淀
【课堂练习】
请写出下列反应的化学方程式（注意配平和反应条件、气体符号等的标注）（1）碳在氧气中充分燃烧：（2）硫粉在空气中燃烧：（3) 磷在空气中燃烧：（4）铁在氧气中燃烧：
（5）氢气在氧气中燃烧：（6）氯酸钾制氧气：
（7）高锰酸钾制氧气：（8）过氧化氢制氧气：
（9）电解水：
三、化学方程式的配平
1.化学方程式的配平：就是在化学式前添加适当的化学计量数（系数），使反应式两边各原子的总数
．．都相等，这个过程叫做化学方程式的配平。

要求：①每种原子的个数反应前后均相等；②只能改变化学式前的计量数；
③计量数要为正整数，且互为最简比
2.配平化学方程式的方法很多，初中阶段用得较多的有：最小公倍数法、观察法、奇数变偶数法、归一法等。

四、化学方程式的读法
1.质的方面：氢气与氧气在点燃的条件下反应生成水
2.量的方面：每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全反应，生成36份质量的水
课后习题：
1、请写出下列反应的化学方程式：
（1）细铁丝燃烧
（2）加热高锰酸钾制取氧气
（3）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊（4）纯碱与稀盐酸反应。