绘本阅读六步要求
一、自由阅读
目标要求：1、能自由阅读，理解图中内容，说出故事的名称，人物，地点。

幼儿要求：
1、按封面到封底的顺序一页一页向后翻读。

2、与同伴细声交流，大胆表述自己的看法和理解。

3、爱护图书，不皱书，不撕书，揉书，保持书本的完整性。

教师要求：
1、指导幼儿正确翻书，爱护图书。

2、引导幼儿仔细观察画面，初步理解图书的基本内容。

二、看图讲述
目标要求：
1、根据画面内容大胆、清楚的说，并乐意说出图中内容。

2、借助图片和教师的语言提示，表述故事内容。

幼儿要求：
1、安静倾听同伴发言，并能主动参与图片讲述。

2、仔细观看每页图片，讲述图片中的主要场景。

教师要求：
1、引导幼儿仔细观察画面，并对幼儿的讲述进行补充。

三、结合文字，欣赏故事
目标要求：1、认真倾听教师阅读故事，感受文学作品的美。

幼儿要求：
1、乐意跟随教师阅读点字，感知和理解故事中出现的字，词。

教师要求：引导幼儿念一念字、词、句，并找一找字、词、字。

四、结合文字，理解故事
目标要求：
1、乐意和教师一起阅读故事，发现人物形象的特征。

2、借助图片和教育的语言提示，大胆回答故事问题。

幼儿要求：1、尝试讲述故事内容。

教师要求：
1、通过语言、指图提示，协助幼儿理解故事内容。

2、鼓励幼儿用自己的语言表述对故事的理解。

五、评价故事
目标要求：
1、根据故事内容用一句话一小段句子进行简单的评价。

2、说说自己对故事内容、人物特点与感受。

幼儿要求：
1、注意倾听他人对故事内容的评价。

教师要求：
1、根据幼儿的讲述，适时进行修补和调整。

2、对故事进行完整的评价，提升故事的韵意。

六、迁移经验
目标要求：
1、通过教师的提问，按照故事的发展线索、想象故事内容，并用简单、完整、连贯、好听的语句叙述。

幼儿要求：1、集中注意、耐心听他人的叙述，并理解他人讲述内容，学会新的讲述经验。

教师要求：1、针对幼儿的讲述，进行总体概述并点评。

司马光
一、自由阅读
目标：
1、自由阅读故事，知道故事的名称、人物和主要事件。

2、学会安静倾听同伴发言。

3、根据画面意思进行简单讲述。

过程：
一、导入
教师出示图书，《司马光》的故事你听说过吗？请你先来看一看，读一读、呆会我们一起说一说。

二、发书
幼儿坐在自己的位置上，根据小组发书。

三、自由阅读
1、幼儿自由观看图书。

1、自由阅读
——故事的名字叫什么？
——讲的是谁的故事？
——故事里发生了一件什么事情？
——这个小男孩为什么会掉进水缸里呢？司马光想了一个怎么样的方法来救他？
——你最喜欢书中的哪一页？请你用1、2句话来说一说你的想法。

——谁再来说一说故事中的图片内容？
四、收书
轻轻合拢书本，封面朝上，小组叠放回收。

看图讲述
目标：
1、进一步观察每幅图片，用完整连贯的语言逐页讲述画面内容。

2、安静倾听，并能主动参与讲述。

过程：
一、导入
1、司马光的故事你还记得吗？今天我们再来看看他在危险的情况下是怎么样的机智救人的。

2、按小组分书
二、深入讲述
1、请幼儿自由看一遍图书后，教师集中幼儿进行讲述逐页内容。

——第一页主要讲了什么？
——第二页到第十页又讲了什么内容？
——第十页到最后又讲了些什么内容？
2、为什么这个小男孩会掉进水缸里。

大人有没有提醒过小孩子玩游戏的时候要小心点啊？在书本的第几页？
你觉得这个小孩子没有听大人的话对不对，为什么？
3、是谁救了这个掉进水缸的小孩子？
司马光是怎么想到这个好办法的？能从第几页里可以看出来？
如果没有司马光的及时相救，这个孩子会发生什么事情？
三、收书
结合文字、欣赏故事
目标：
1、欣赏故事，理解故事中人物的特点和情感
2、理解字词“劝告”“咕咚”“惊呆”“急中生智”。

2、乐意参与识字游戏，体验游戏的快乐。

过程：
一、欣赏故事
1、完整欣赏
要求：手指字，耳朵听，嘴巴不发出声音
2、分段讲述
——教师分段讲述1——10页时：有个小孩子不听大人的劝告，谁知道“劝告”是什么意思？你能不能用劝告说一句话？
——小孩子不小心掉进了水缸，发出了咕咚的声音。

找找看哪个词是“咕咚”并学念？
——讲师讲述10——最后，找一找“惊呆”在哪里？做一做这个表情？
——找到司马光“急中生智”的词语，并说一说这个词语是什么意思？
——谁能用“急中生智”来说一句话？
3、完整欣赏
手指字，耳朵听，会念的小朋友和老师一起轻轻指，轻轻念一念。

4、游戏：上去了下来了（巩固对本次活动中认识到的字词的印象）
结合文字，理解故事
目标：
1、进一步阅读故事，并能跟随教师大声朗诵故事。

2、大胆讲述故事内容，理解故事人物与形象特点。

过程：
一、发书
带领幼儿打开书本，师生共同阅读故事。

二、理解故事内容
1、你觉得这个掉进水缸里的孩子平时可能是一个怎么样的孩子？为什么？
如果这个小孩子以后还是听不进大人的劝告，在他的生活中还会发生怎么样的事情呢？
你觉得他会不会该掉这个毛病？为什么？
2、那么司马光平时又是一个怎么样的孩子？为什么？
司马光以后会成为怎么样的一个人？（可以介绍一下他的生平事迹）
3、在生活中，小朋友要做怎么样的孩子？为什么？
三、完整阅读并讲述
1、跟随老师完整阅读故事。

手指字，耳朵听，嘴巴不发出声音
2、跟随教师大声朗诵故事内容。

3、请小朋友进行简单的故事复述。

评价故事
目标：
1、根据故事内容，在集体面前讲述自己对故事的理解和感受。

2、大胆的进行故事复述。

过程：
一、发书的常规和要求
二、阅读故事
跟随教师大声朗诵故事内容。

三、理解与评价
1、看了司马光这个故事，你有什么感觉？
2、你喜欢司马光吗？请你用简单、好听的话来说一说。

3、幼儿自由发表，教师针对幼儿的发言适时调整、补充总体。

四、经验提升
1、生活中，遇到谁落水了该怎么办？
2、幼儿自由发言讨论。

3、教师适时评价点评。

五、复述故事
结合五角星比赛的性质鼓励小朋友讲述故事内容。

迁移经验（续编）
目标：
1、按照故事发展线索想像故事内容，并完整讲述。

2、注意倾听他人发言。

过程：
一、导入
司马光是个伟大的历史学家，在他成为这个大历史学家之前又发生了什么事情呢？
二、续编故事
1、教师提供续编题材：司马光有一次和小朋友玩过家家，他们之间发生了一些什么事情，后来是怎么解决的？谁来说一说？
2、司马光和小朋友一起种植，又发生了什么事情。

三、表现故事
1、请幼儿把自己的续编故事，用动作、语言来表达。

2、请幼儿回家后把续编故事以书面形式记录。