教学重点
1、反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。3、分析“海燕”形象的思想内涵。
教学难点
理解象征手法在表情达意方面的作用
教学过程
教师活动
学生活动
一、检查上节课所学知识
二、展示学习目标
（1）理解象征，对比手法的运用。
（2）培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
四、精讲点拔，释疑解难
暴风雨——推翻一切反动腐朽势力的革命斗争
海——俄国广大的人民群众。海浪—革命高潮是人民群众的力量。风、云、雷、电——反动势力
海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不
课堂小结：教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。
一、学生展示上节课所学知识：
二、学生自主学习，研讨、交流
比喻：“海燕……像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”。突出了海燕的敏捷、矫健。
拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”写出了大海的强大力量。
反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。
课时计划
第周星期
课题
海燕第2课时
课型
计划课时
教
学
目
标
知识目标
1初步了解作者及课文写作背景，整体感知课文。2理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用
过程与方法
以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
情感与价值观
品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。
在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、
痛苦。
三、小组合作展示或代表发言
这样描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供特定活动的典型环境，对刻画海燕的形象起着烘托作用。
教学后记
3、文中还写到了哪些事物？
4、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义?
5、指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。
6、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？
7、这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？
8、分别举出运用比喻、拟人、反复修辞的例句，并体会其作用。
三、引导学生深入研讨
三、小结
四、布置作业
导入：上节课我们学习了课文的内容，这节课我们来欣赏一下本课的象征手法和培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
二、合作探究：在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：
1、海燕最为渴望的是什么？从哪里看出?
2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？