15 太阳/张姞民 (2)16 松鼠 (18)○习作例文: (23)鲸风向袋的制作○习作:介绍一种事物 (23)提问：“它是谁呀？”——太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。

可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知（出示课件2）1.学生齐读课文。

2.学习生字生词：（1）齐读词语表中的词语。

（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。

（出示课件4）生总结，汇报课文可以分成两部分。

第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。

2.我们来读第一部分。

思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）生总结、汇报板书：特点：远大热3. 作者先给我们讲了一个传说。

你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。

4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）生总结，汇报生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。

所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。

板书：关系密切5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）生总结、汇报第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。

最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。

前后呼应。

二、初读课文，学习字词（出示课件2）1．按要求自由读课文（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

（2）用自己喜欢的方法记忆生字。

（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2．检查自读情况（出示课件4）（1）读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。

“嬉戏”你怎么理解？（2）识记生字，掌握多音字。

（出示课件5）晃 huǎng（）huàng（）组完词同桌订正三、再读课文，理清思路（出示课件6）1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。

讨论：（）的松鼠2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交流，总结第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。

第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。

第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。

四、细读第一段，了解外形（出示课件8）1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。

2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。

板书：外形特征面容----清秀身体----矫健一、复习导入1．听意思写词语（出示课件13）动作迅速而灵敏。

（敏捷）小巧、灵活、精细。

（玲珑）遮住的意思。

（遮蔽）游戏、玩耍。

（嬉戏）2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？生回答问题这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。

二、精读课文，了解习性（出示课件14）1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。

生总结，汇报板书：性格特征---胆小（活动范围活动时间）2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。

3．指名介绍，随机导学：读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？（出示课件15）生总结、汇报板书：行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖巧）师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？（先……再……然后……）师生对读这一句，感悟言之有序。

学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。

写后交流。

4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报板书：生活习性（繁殖换毛爱干净）三、总结全文，拓展延伸1．请2名同学分部分读全文。

2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (讨论) （出示课件17）A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。

4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。

二、整体感知。

请同学们带着下列问题读文章。

（出示课件3）1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。

生读课文，小组讨论，回答问题。

明确1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）板书：形体特点种类生活习性2.理解句子，把握说明方法。

人们见过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（出示课件5）作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。

板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

”找出这句话中的数量词。

“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。

”数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。

（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。

师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。

为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。

3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。

（出示课件8）①作者是怎样介绍风向袋的制作的？②这样写有什么好处？③这篇文章主要运用了什么说明方法？生读课文，小组合作完成（出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。

这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。

在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。

板书：分条论述列数字三、整合我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。

下面请同学们思考下列问题：（出示课件10）①这两篇文章的侧重点有什么不同？②从这两篇说明文中，你发现了什么？生自由讨论，畅所欲言（出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。

通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。

四、学以致用（出示课件12）师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。

生当堂写习作，并交流。

（出示课件13）师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。

生介绍自己的作品，师及时做出评价。

五、布置作业：（出示课件14）1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特点。

2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。

板书：介绍一种物品师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。

大家还记得吗？二、方法指导：怎样写说明文1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。

（出示课件2）2、出示习作要求：介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

（出示课件3）提示写作方法：按照一定的顺序来写。

要抓住所要介绍物品的特点来写。

运用我们学过的一些说明方法。

语言要准确、生动。

写完后认真修改。

（出示课件4）板书：选材写作方法三、师生讨论归纳（出示课件5）师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？第一步：确定好要写的物品。

第二步：认真观察，找到物品的特点。

1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。

第三步：具体描写，结构有条理四、小组交流，练习表达。

（出示课件7）1、出示物品，思考物品的特点。

2、同桌间交流：把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。

3、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。

4、打算介绍同一物品的同学自由组成小组，交流如何突出物品特点。

板书：突出特点五、确定写作对象，为作文拟提纲并练习写作。

（出示课件8）1、在稿纸上简单记录交流后的收获。

2、为自己的作文拟一个提纲，包括先写什么、再写什么、最后如何结尾。

3、写作。

六、组内评议，练习修改。

（出示课件9）。