教学设计
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：文化的多样性和丰富性。

教学难点：正确对待文化差异。

教具准备：多媒体课件课时安排：1 课时
教学方法：问题教学法、活动教学法、情境体验教学法等。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支
持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动学生活动设计意图
导入新课：漫步地球村回顾前面所学
同学们，欢迎来到《漫步
地球村》节目我是主持人
xx。

今天我将和大家一起踏
上世界文化之旅，去领略世
界丰富多彩的文化
教师以主
持人身份出
现，拉近师生
间的距离，激
发学生参与兴
趣，突出多元
文化“地球
村”主题
活动一：了解不同国家的不同节日
活动二：现场采访--- 畅所欲言谈感受活动三：猜想并说说自己所知的具有国家代表性的东西活动四：学生小组讨论回答活动五：学生表演情境剧活动六：学生小组合作探究活动七：情境问答活动八：出谋划策
学生以小记者身份报道自己所掌握的中外不同国家的节日及习俗（教师大屏幕展示部分节日的相关图片资料）部分学生纷纷发表感想并思考为什么同样是节日却有着不同的习俗呢节日的相关图片资料）大屏幕出示代表某国文化的人和物，由学生猜出国名。

学生自由发言回答问题。

思考：（1）我们能不能把这些千差万别的文化都统一起来能不能推行一种文化标准（2）否认世界文化的多样性，世界
会是什么样子的刚来华不
久的杰克在散步时，碰到
了这样一件事⋯⋯讨论：
杰克为什么会生气如
以小记者
报道的形式出
现，吸引学生
的注意力，锻
炼学生的语言
表达能力和课
前搜集、整理
资料的能力。

引导学生思
考，关注文化
习俗的多样性
的现实，并去
探究它们形成
的原因通过
活动进一步
明确文化的
多样性，为理
解文化的差异
做好铺垫。

通过讨论使学
生明确“全球
化”不是“标
准化” 用学
生喜
课堂练习
多媒体出示选择题和简
答题，检测本科所学知识和
掌握情况
学以致用，巩
固基础。

课后小结
请说一说你在本节课的
收获和感受！
锻炼学生的语言表达能力和口语表达能力
布置作业
面对不同的文化、面对文化上的差异，我们应该怎么做
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

也可以
创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价内容学生
姓名评价日期
评价项目学生自评生生互评教师评价
优良中差优良中差优良中差课堂表现
回答问题
作业态度
知识掌握
综合评价寄
语
八、板书设计（本节课的主板书）
世界文化之旅
各国文化习俗各有千秋
风格迥异的行为方式共谱和谐的乐章
各国文化千差万别
丰富多彩的文
化。