部编版小学一年级语文下册第七单元教学设计15 文具的家教学目标：1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学重点：1.学会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。

教学难点：1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。

2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学准备：1.识字、词语卡片2.学生学习习惯调查。

3.课文插图。

教学时数：2课时。

教学过程：第一课时一、联系学生生活，激发阅读愿望。

1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。

你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。

二、板书课题，随文认读生字：文具。

你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。

2.八笔写成。

三、给足朗读时间，读准生字字音。

1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。

要把字音读正确。

2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。

（2）学生评读，鼓励与纠正并用。

四、反复阅读实践，读通课文内容。

1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。

2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。

如果两人都读不好，示意老师指导。

3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。

4.师范读课文，学生并听边认读生字。

五、整体阅读课文，读懂课文内容。

1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2.你有什么想和大家谈的问题吗？六、联系实际质疑，引发深层探究。

1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。

你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？3.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论）4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。

七、选择性阅读、激发学生读书兴趣。

1.选自己最喜欢的段落读背积累。

2.赛读、赛背。

八、总结学习收获，布置作业。

第二课时一、看图画，训练想象，培养习惯。

1.出示课文的插图，假如你就是其中一个文具，你会想什么？说什么？2.先自己想、练，再作交流，鼓励学生与众不同的想法，引发学生自主表达。

学生在以文具的身份，向主人诉说自己的遭遇时，受到自我教育。

在学生交流中，渗透爱护文具的习惯培养。

二、联系自己，学习表达，学语育人。

1.看看自己的小书包说说，你有哪些小伙伴？2.试着用书上的语言说说，你是怎样爱它们的？3.再用自己的语言练一练。

4.在小组里人人发言，推选说的最好的同学作总结。

三、学习生字，辨析字形，正确书写。

1.复习“文具”，并用“文具”说一句话。

2.自己拿出识字卡片，独立分析：你能用什么办法记住它们？3.同桌检查，汇报，再说说觉得哪个字有困难。

4.针对学生学习的难点，教师指导。

5.生字找朋友——组词练习，巩固记忆。

6.描红、抄写字头。

（写字好的同学可以为有困难的同学抄写字头。

）7.教师巡视，随时提醒学生注意写字姿势。

四、巩固识记，积累词语，学以致用。

1.读读“我的词语库”，比比谁先记住它们。

2.用上几个词语，说说自己是怎样爱护文具的。

按照“自己先练→小组练习→推荐全班交流”的流程进行。

16 一分钟教学目标：1.认识9个生字，会写8个字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：区分“已、己”两个形近字，借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，感知“一分钟”的长短听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。

教师组织学生依次表演“笑一笑”。

停，“一分钟”时间已到。

请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

学生交流。

生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。

生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。

生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。

教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。

如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。

那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。

二、看图读文，感知“一分钟”的重要1.出示课文插图，引导学生看图，说说图意。

教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。

2.教师范读，学生整体感知课文。

3.学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

（让学生自读后说一说）4.听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

5.再看看插图，体会元元当时着急的心情。

三、初读课文，学习生字1.学生自主识字。

让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。

注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

2.引导学生运用学过的方法自主认字。

如：（1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。

（2）熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。

（3）小组交流认字方法。

（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。

向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

）3.用多种方式巩固生字、词。

（如同桌互读，开火车读。

调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。

4.指导写字：（1）观察字形，交流书写要注意的地方。

（2）教师范写，学生评说。

（3）学生练写。

第二课时一、指导学生读课文。

（1）教师范读，学生整体感知课文。

想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）（2）自由自读。

（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

）同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。

”这时，他会想些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。

（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。

就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。

再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

（4）汇报讨论结果。

（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。

）二、品读析句，感悟“一分钟”的重要过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

1.指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

2.“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。

’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

3.“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。

’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？4.小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？三、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵1.“元元非常后悔。

”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。

）找出能表现元元后悔的句子读一读。

2.读一读，演一演。

让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。

3.朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。

四、实践活动，体会“一分钟”的价值1.以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。

生2:我一分钟抄写生字16个。

生3:我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。

2.汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事？生1:一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。

生2:我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途电话。

生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。

3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

【课后反思】：17 动物王国开大会教学目标：1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：两课时。

第一课时一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。

（板书课题：动物王国开大会）二、初读课文，整体感知。

1．师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。

2．自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1．检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2．写字。

（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时一、复习导入。

1．抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2．听写生字。

3．学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1．学生分小组读，给生字正音。

2．文章有几个自然段？（18个自然段）3．全班集体朗读课文。

三、课文详解。

1. 文章里写了多少动物？2. 狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？3. 狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？4. 狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？5. 从这个故事里，我们知道了什么？四、再读课文。

1．小角色分角色朗读课文。

2．学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1．学了这一课，你懂得了什么？2．教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计：《动物王国开大会》第一次忘记时间和地点第二次忘记地点和具体时间动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点第四次通知成功【课后反思】：18 小猴子下山教学目标：1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“又……又……”形式的词语，并会迁移运用。