“第三届中国德育与班主任大会”培训心得体会煤山中心校陈新杰2013年4月19—21日，我有幸参加了由德育报社、平顶山市教育局在平顶山市矿工俱乐部联合举办的“第十届校长论坛——教育管理者的使命与责任”。

论坛的主题是：有效德育、高效管理、长效文化。

这次为期三天的学习，为我们校长提高学校管理水平、更新教育理念提供了一个良好的平台，为校长的专业成长开辟了一条新路径。

在短短的三天里，我们聆听了10多位教育专家的演讲，他们都是全国教育领域资深的专家、教授，既有丰富的教育理论，又有具体的教育实践经验，许多教育理念和思想令我们耳目一新，给我们带来了一场场精神盛宴。

除此之外，我们还与专家、参会局长、校长们就当前学校的困惑与热点问题进行了互动交流，展开了深入讨论。

通过培训学习，我们学习了许多令人耳目一新的教育新理念、新方法，分享了他们办学的成功经验，解决了我们在实际管理中的诸多困惑，令人豁然开朗，收获颇丰。

尤其是孙学策教授的《谈十八大报告“立德树人”的体会》、卓立校长的《校长素质与学校品牌建设》、康岫岩的《生命高素养教育的研究》、衣学军局长的《究竟是谁决定孩子的现在与未来》和董德松校长的《黄冈教育现象揭秘》等更使我们受益匪浅。

他们的演讲从学校管理、发展规划到学校管理方法和策略，从新课改背景下的课堂教学到学校文化建设，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的校长，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的校长，开阔了眼界，拓宽了思维，增强了信心，明确了使命。

下面我就谈谈自己的几点感受。

一、校长要不断更新教育观念，坚持立德树人，以文化人。

全国著名德育专家、教育部基础教育司德育处原处长、中国科协学会教育专家委员会常务会长孙学策作了《谈十八大报告“立德树人”的体会》的报告，并从自身当班主任的做法和经验说起，探讨德育教育的方法。

作为国家领导人王岐山的高中班主任，他先向我们展示了一些旧时照片和昔日经历，为我们引出师者的伟大。

当讲到王岐山当初并不是全班很拔尖的学生时，又向我们举例引证“后十名学生”贡献，作为师者，我们不能不思考：后十名就是差生吗？我们需要善待每一位学生。

“播种正确的教育理念，收获正确的学生行为，播种正确的学生行为，收获良好的学生行为习惯，播种良好的行为习惯，收获学生健全高尚的人格，播种健全高尚的人格，收获教育工作和学生都成功的命运。

”“班主任，任课教师对学生的影响意义重大，教师的一举一动，一言一行都是教育，都是德育，这是作为一名教师，一名班主任的价值所在。

”说到这里，我不得不想到了很多当代中学生的行为和他们的年龄却不相符，比如药家鑫，比如留日学生在机场拿刀捅向母亲，比如李刚的儿子…这些都让我感到诧异，我们的教育到底怎么了？党的十八大报告中明确提出要“把立德树人作为教育的根本任务”。

学校要坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的办学理念，围绕“培养什么人、怎样培养人”的问题，构建文化体系，升华师生境界，建设道德学校，缔造精神家园，立德树人，以文化人，用精神文化渗透德育思想，用物质文化彰显德育特色，制度文化凝聚德育理念，努力打造这样一个师生群体：既拥抱物质生活，又体认精神世界；既仰望星空，又脚踏实地；既富有激情，又尊重规则和秩序；既追寻幸福，又不摒弃远见；仁爱，但不软弱；勇敢，却深知尊重法治、和谐宽容、和平和解的可贵，视校园为我们共同的家园，把“立德树人”的梦想作为我们每一个人的梦想，努力为学生的全面发展营造宽松和谐的氛围，使素质教育在持续发展的路子上形成了良性循环。

二、校长要提高自身素质，打造品牌学校卓立教授告诉我们：要打造一所品牌学校，需要确定一个明确的、先进的办学目标；创设现代化的办学条件、育人环境；确立全方位、多角度、多层次、多规格的人才观，树立一切为了孩子、教育即服务等现代教育思想；探索和谐教育的办学特色。

为了打造品牌学校，校长应该具备以下较高的素质。

一，校长应该不断主动学习，善于学习，不断充实自己，掌握多元思维，挖掘社会资源，努力提升学校发展能动力。

要加强自身修养，具有教育理想和教育机智，要具有打造品牌学校的强烈意识。

二，校长应该具有打造品牌学校的良好人品。

校长是为人师表的楷模和榜样。

为打造品牌学校，校长必须有强烈的事业心和社会责任感，全心全意为师生服务，全心全意为教育服务，做教师的表率，力争做到勤政敬业不失职，言行一致不失信，严于律己，以身治校要求。

充分发扬民主，认真听取教师、家长、学生等方面的意见，尊重大家参与民主管理的权利，保护和发挥大家参与民主管理的积极性。

坚持以人为本，与教职工多交流沟通，关心他们的生活，倾听心声，了解需求，解决困难问题；关心学生，了解学生需求，积极纠正快乐校园，开辟丰富多彩的校园文化活动，营造和谐环境。

三，校长应该具有打造品牌学校的务实作风和坚强毅力。

打造品牌学校，要从实际出发，进行实事求是的研究、分析，广泛征求老师和社会的意见，集思广益，拿出切实可行的规划。

打造品牌学校，不可能一蹴而就，可能会遇到很多的困难，甚至是挫折，作为校长，就必须坚韧不拔，坚定信念，充满信心，披荆斩棘，克服一切困难，战胜艰难险阻，朝着打造品牌学校的目标，不断前进，切不可半途而废。

四，校长应该具有打造品牌学校的创新精神。

要打造品牌学校，校长就要不断学习，不断总结经验教训，不断开拓创新，切不可得过且过、抱残守缺，要以强烈的创新精神，不断推进打造品牌学校的进程，追求卓越，办人民满意的教育，造福人民，奉献社会。

三、校长应加强教师队伍建设，打造专家型教师、卓越教师团队。

1、教师发展，立德为先，师德师风建设要抓实抓好。

2、要有一支富有思想，具有专业精神，乐于奉献，责任心极强的管理队伍。

要不断完善制度，要不折不扣的执行制度，有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有考核；措施得力，行动要快；实行走动式管理，靠前指挥，服务师生；待遇留人，感情留心，事业留魂。

3、要对教师全方位的人文关怀，提供宽松自由的成长空间，积极引导教师广泛的参与学校各项工作、为教师提供学术休假、进修、培训的机会，以有效激励提升教师工作幸福感、消除教师职业倦怠。

四、要大力发展主题鲜明的校园文化。

要着力营造宽松和谐的学校精神文化和厚重的传统校园文化。

学校行为文化要指向明确、专注师生关系和谐、互促发展。

学校以传统文化为载体打造书香校园，达到文化育人的效果。

学校要营造具有人文色彩的学校制度文化，从规范到激励转变，以机制促活力。

五、校长要积极实践探索，寻找教学新途，构建独具特色的高效课堂三、探索有效教学模式，构建高效课堂，是形成学校教学特色的窗口。

有效教学实际就是有针对性、重实效，要有的放矢，体现出学校的教学特色，不能追求千篇一律。

在探索有效教学过程中，逐渐摸索和总结，从而形成学校自己的教学特色。

杜郎口中学和洋思中学曾经给了耿华武很大的启发。

然而，杜郎口的课堂“活”而“乱”，洋思的课堂则“实”而“死”，怎样站在两位巨人的肩膀上去创造新的奇迹？这着实给耿华武出了一道难题。

经过不断地实践和摸索，他终于总结出了“独学、对学、群学”的学习过程，成功地开创了扬长避短的“三三三一教学模式”。

所谓的“三三三一”，即课堂知识通过学生自主学习解决30％、小组交流解决30％、提问展示解决30％，最后由老师点评精讲解决10％。

每节课上，老师连续讲解的时间不超过2分钟，整节课讲授时间不超过8分钟。

政史地生组经过深入课堂听课和听取校领导关于有效教学的专题报告，对杜郎口中学的“三三六教学模式”及黛溪中学的“激情教学模式”有一定的了解，为此又到农安五中听课，与五中的教师、学生交流“课堂改革”的感受，使教师在探索中进步，在交流中得到了提高。

上学期是理科“四杯赛”，地理、生物教师积极参与，参赛教师都能认真研究教学方法，精心组织教学，对教学的每一个环节和步骤均进行了反复推敲，课堂教学中很好地体现了新课标理念，教学理念新，创新意识强，有一定的教学特色。

教师在课堂上以学生为主，为学生创造了良好的学习氛围。

历史组重在推出了新人，大胆开展有效教学改革与探索，李红晶、于金龙老师在开学初承担了长春市教研室历史学科教师培训及集体备课，在市集体备课上做汇报课，受到与会领导和老师的一致好评。

综合学科加强集体备课，将课堂教学与学生活动相结合，既备提高课堂有效性的方法、又备组织学生丰富多彩活动的细节与创新，教研气氛浓厚。

体育组为了更好的进行实践课的备课，将备课战场根据实际需要转换到体育馆、操场等地，音乐学科也在音乐教室中吹拉弹唱，美术组私下苦练基本功，不断提高个人教学技能；心理学科更是完善硬件，创新软件，不断出新，将备课真正落实到实处，实实在在为课堂教学服务，力争以研带课，以课促研。

在学校领导的带领和支持下，综合学科团结创新，绞尽脑汁，付出了汗水与艰辛，完成了美术学科的校本教材开发，音乐学科的初稿校对，体育学科的实践花式跳绳动作开发，心理学科的心理咨询室建设。

在校本教材开发的同时，各学科将其在教学中进行了实践，音乐学科七年级进行器乐（口琴）教学尝试。

美术学科硬笔书法与语文生字相结合，初见成效。

体育学科花式跳绳完成了十个动作的教学实践。

心理学科要把每节课都在给学生们用的单片自编教材集结成校本教材。

校本教材的序幕才刚拉开，我们会用智慧与勤奋让它们更加完善。

音乐组：每月课前一支歌活动，月末进行评比。

七年级举行了主题为“唱响八七舞动青春”合唱比赛。

体育组：六、七年级举行了花式跳绳比赛，检验了花式跳绳试实施学习的效果。

美术组：与语文组联手进行书法作品展，展示学生书法成果。

特色五：加强咨询与讲座的针对性，提高师生从教与学习的实效。

在轰轰烈烈开展有效教学的同时，我们还十分关注教师学生心理的疏导。

心理室开放每天中午的咨询，三位教师轮流排班，不让任何一个来访学生吃闭门羹。

要知道一个学生的问题可不是一天的半个小时就能完成的；开通了B区、C区的心理信箱、电子信箱和短信平台，每封回信都必须字斟句酌，反复推敲，唯恐给学生哪怕一丁点的消极暗示；宣泄室的开放，让孩子们有了缓解压力的新方式，同时也担心孩子会伤到自己产生暴力倾向，所以一定要在门口守候，宣泄后还要和孩子聊聊，了解他压力的来源，改变他的认知。

心理咨询对教师在缓解教学压力、生活矛盾等方面也提供了周到的服务，令从教的教师重新加强了对自身职业的认知度，提高了任教满意度，提升了从教的幸福指数，使其以更好的精神状态投入到日常的教育教学活动中来。

学生处与团委、心理咨询室协作主办，六年级进行了小团体活动——手语操《我真的很不错》、举办大型辅导讲座：六年级：《拍案惊奇》，引导学生正确认识网络，学会交友。

七年级“入学第一课”、“感恩母爱”。

八年级：为“青春让我飞扬”的女生和男生分别专场讲座提供相关素材与资料，对学生进行青春期心理教育。

九年级：“别了母校”、“中考心理辅导”等。