5《古诗三首》导学案【教学目标】1、会写“榆、畔”等4个生字。

能正确读写“洛阳、千帐”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

3、能借助注释说出“诗、词”句子的意思，体会作者思想感情。

4、能想象诗词描绘的意境，能揣摩作者表情达意的方法。

第一课时【自主预习】1、熟读三首古诗词。

2、了解作者生平。

3、能借助注释说说诗词句子的大概意思。

泊船：绿：欲：复恐：故园4、搜集表达思乡之情的古诗词。

【展示互动】1、读拼音，写词语。

luî yáng yú guān hé pàn wén zhàng( )( )( )( )2、给下面诗词中加点的字选出正确的读音打“、／”。

（1）京口瓜洲一水间(jiān jiàn)。

（2）钟山只隔数(shǔ shù)重(chïng zhîng)山。

（3）明月何时照我还(hu6n№I)。

（4）欲作家书意万重(chïng zhîng)。

（5）复恐匆匆说小尽(jìn jǐn).3、给带点字选择恰当的意思，并在括号里填上序号。

可怜：①怜悯；②不值得一提；③可爱(1)他袋里的钱少得可怜。

( )(2)对狼这样的坏东西，我们不能可怜它。

( )(3)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

( )第二课时【合作探究】《泊船瓜洲》1、借助注释说说诗句的意思.2、读一二句诗，画出京口、瓜洲、钟山、长江的地理图，想想作者身处何处？家乡在哪里？3、反复品读：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

体会“绿”字之妙。

(1)引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事。

(2)交流：听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么？4、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

《秋思》1、借助图、课后注释交流诗的大意，结合重点词随机点拨引导。

①“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

”从这句诗中你读懂了什么？②面对如此繁华的洛阳城，诗人却感受到一派萧瑟冷清的景象，为什么？③古人说，家书抵万金。

假如你就是远离故土思念家乡的诗人，你会在家书中写些什么呢？④“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

”从这两句中你体会到什么？从哪些词语体会的？⑤体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

2、《泊船瓜洲》是借景抒情。

而《秋思》却是借___抒情。

长相思1、理解词意，想象意境，体会感情A、读了“山一程，水一程”你仿佛看到亲人怎样的送别情境？“山一程，水一程”寄托的是亲人送行时的__________________________ 。

2、读了“身向榆关那畔行”思考：作者奉命身向何处？读了此句，你仿佛看见作者一路在怎样行走？3、说说“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”是什么意思？4、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

【达标测评】1、默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

2、把秋思改写成一个小故事。

3、快乐阅读。

.家乡的桥家乡的桥是我梦中的桥。

家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。

每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月光泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。

那是乡亲在追求多彩的希望，在兑现美好的遐想。

弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心笑容。

因而，我幼小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，收割着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天!哦，小桥走进我的梦中。

我在漂泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。

当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤橙黄绿青蓝紫。

弯弯的小桥，是我梦中的桥吗?三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。

啊!小桥呢?小桥躲起来了?河中一道长虹，沿着朝霞熠熠闪光。

哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着交响进行曲；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢乐图……满桥豪笑满桥歌啊!蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。

时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的月拉开了!我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。

我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥呀，我梦中的桥!1、作者把自己的思乡之情通过来表达，所以作者在文章首尾都说：。

2、幼年时，作者曾把小桥比喻、、、。

想一想，作者为什么会选这三种事物来比喻，它们同小桥有什么联系？3、文中有许都优美的词语，请抄下来。

4、三十年后，作者回到家乡，发现小桥已经消失了，他的心情怎样？为什么会有这样的心情?6《梅花魂》导学案【学习目标】1、准确认读12个生字；会写14个生字。

正确读写“幽芳、漂泊”等词语。

2、理解课文主要内容，懂得梅花的高尚品格和秉性。

3、有感情地朗读课文,体会华侨老人眷恋祖国的感情。

4、了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。

第一课时【自主预习】1、朗读课文在文中圈出“颇、玷、秉、飕、眷”5个生字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍；能正确认读、书写“魂、缕、幽、葬、愁、腮、甚、绸”14个生字，并能给它们组两个不同的词语。

2、在课文中找出“读诗常落泪（）、珍惜墨梅图（）、不能回国哭（）、赠送墨梅画（）、再送血梅绢（）”五个小故事所在的自然段，将序号填在括号里。

然后给课文分段。

3、认真读读这五个故事，看看你从中读懂了什么？体会到什么？4、搜集描写梅花的诗、词。

这些诗句赞美了梅花的什么精神？【展示互动】1、读拼音，写词语。

Yōu fāng shuāi lǎo shǒu juàn sāi biān líng xún( ) （）（）（）（）2、给下面带点的字选择正确的解释。

（1）、颇负盛名( )①担负②失败③遭受④依仗⑤享有（2）、能书善画( )①善良②友好③擅氏④容易3、在括号里填上恰当的关联词语。

又……又……不管……都不仅……而且虽然……但是无论……总要（1）( )热带是无所谓隆冬的，( )腊月天气，也毕竟是凉飕飕的。

(2)一个中国人，( )在怎样的境遇里，( )有梅花的秉性才好。

(3)看见慈祥的外公大发脾气，我心里( )害怕( )奇怪。

(4)他们( )受到多少磨难，从来( )是顶天立地。

（5）这手绢上绣的( )是花，( )是华侨老人一颗眷恋祖国的心。

4、本文围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？第二课时【合作探究】1、在作者的记忆力，外祖父是一个爱梅花的人，你能从哪些地方体会到这一点?。

2、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一句话给我们解开了谜团？3、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。

（1）这段话讲了几层意思？（2）说说中国历史上出了哪些有气节的人物？4、课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。

5、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？6、文章的开头和结尾有什么联系？【达标测评】1、句子万花筒。

( 1)外公训斥妈妈：“这清白的梅花，是玷污得的吗?”转述句：（2）一枝画梅，有什么稀罕的呢，陈述句：2、写出下面句子运用的修辞手法。

（1）祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?( )( 2)她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!( )(3)自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

( )(4 )一枝回梅，有什么稀罕的呢。

( )3、给下面一段话填空，然后完成问题。

这梅花，是的花，旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是，愈是，花开得愈，愈，她是，，几年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管经历，不管受到，从来都是，从来不，他们就像这一样，一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有！（1）这段话讲了三层意思，请“‖”划分。

（2）这三层的意思是：A：B： C：（3）这段话不但是外祖父对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，也是他心灵的。

（4）你读了这段话，是否想起哪些人像梅花的秉性的？请介绍一下：2、快乐阅读。

乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1、填适当的量词。

一( )邮票一( )船票一( )坟墓一( )海峡2、这首诗是按顺序写的，即、、、————。

3、“我心里又害怕又奇怪”。

”我”害怕的是，“我”奇怪的是。

4、细读诗歌后填空。

(1)“乡愁是一枚小小的邮票”这句诗运用的修辞手法是。

(2)诗人说“乡愁是一枚小小的邮票”是因为。

(3)作者小时候对乡愁的具体对象是。

(4)在诗中最后一段中，诗人为什么说海峡是“浅浅”的?表达了诗人怎样的愿望? 。

7《桂花雨》导学案【学习目标】1、正确认识2个生字。

读读记记“姿态、香飘十里”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。

3、体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

并领悟这种感情是怎样表达出来的。

第一课时【自主预习】1、读课文，圈出文中“箩、杭”，画出生字所在的新词，连词联句多读几遍，并能口头组词；读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，写出课文的主要内容。

3、抓住重点句子，体会人物感情：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

”“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”【展示互动】1、正确选读音，看谁选得准。

(正确的打“”)( l)正是故乡桂花盛开的季节(jiéjiě)。

(2)开花时，仔细在树丛(chïng cïng)里寻找才能看到那些小花……。

(3)至少前后十几家邻居(jūju)，没有不浸（jìn qìn）在…(4)尤其（qíqī）是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

2、出下列词语的近义词、反义词。

（1）近义词：盛开——寻找——（2）反义词：新鲜——盛开——3、词填空。

（1）时候，我无论对什么花，都不懂得( )。

(欣赏观赏) （2）树的样子笨笨的，不像梅树那样有( )。

(姿态姿势)4、读课文，想想课文写了什么事，表达了什么感情？第二课时【合作探究】1、认真读读课文，画出文中描写桂花香的句子读一读，看看句中哪些词语最能反映桂花的香味很浓郁。

2、怎样读才能把桂花浓郁的芬芳弥漫开来？3、在作者的记忆里难以忘怀的还有什么？4、文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？5 、想象：多么令人难忘的摇花乐啊！读了这首“摇花乐”，你仿佛看到，仿佛闻到，仿佛听到，仿佛品尝到仿佛感受到。