(2)定量资料分析 定量资料分析也最复杂的资料分析。它按照性 质可以分为两类，一类是对初步整理后的数据进行 数学分析，并用统计量对这些资料进行描述，人们 称其为描述性分析；另一类是在随机抽样调查的基 础上，根据样本及相关资料，对总体进行推断，人 们称其为推论性分析。 描述统计是将研究中所得的数据加以整理、归 类、简化或绘制成图表，以此描述和归纳数据的特 征及变量之间的关系的一种最基本的统计方法。
（2）具体界定调查范围 有的调查问题不是因为调查者时间或资金不足，而是 因为问题本身的范围限定得不清楚，使人难以明白调查的重 点和边界所在。比如，对“XX大学的教学工作”进行调查， 而“教学工作”这个概念的范围十分宽泛，既可以包括本科 生和研究生的教学工作，也可以指成人教育中的教学工作； 既可以包括教师对教材的选择和编写，也可以指教师的具体 教学活动；即可以包含教师与学生在课堂上的互动，也可以 指教师在课外对学生的辅导。如果对自己究竟要探讨其中哪 些方面的内容不太清楚，在调查问题中没有给予明确的界定， 因此感觉调查没有重点，不知道从哪里人手。 再如“对重庆交通大学校园文化建设对大学生影响的调 查”，往往也会因为校园文化建设对大学生有哪些影响界定 不清，影响调查。因为这种影响包括对大学思想政治教育影 响、对学校管理工作影响、对学生健康状况影响、对学生社 会化的影响、对学生创造力发展的影响、对学生间人际关系 和谐影响等等。 鉴于此，调查范围必须清楚具体地界定出来。
通过社会实践，了解社情，体验生活，是青年人 特别是大学生成长中最重要的组成部分，因此，必 须进行社会调查，身体力行的去实践。 社会调查，我认为调查过程的真实性是第一位的， 报告的质量是第二位的。 只有真实调查才有价值，只有真实调查才达到了课程 的目的！
课题的选择是社会调查的出发点，决定着调查的 目标和方向。好的选题是调查调查成功的首要条件。
（3）准确表达调查问题 确定了调查问题的范围以后，我们需要对其进 行语言表述。比如，“XX社区公共文化建设现状调 查”的表述就比较准确。
调查对象不明确，就没有办法设计很好的问卷。 比如，“马克思主义辩证法思想对人们生活影响” 的调查，不清楚向那些对象去调查就不能很好地设 计问卷。是对一般的农民群众进行调查、工人进行 调查，还是对学生、干部和教育工作者进行调查？ 不同调查对象对调查问卷的内容和形式的要求存在 一些差异。
所谓操作化就是要把我们无法得到的有关社会结 构、制度或过程．以及有关人们行为、思想和特征 的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便 于通过后者来研究前者。或者说ห้องสมุดไป่ตู้操作化就是将抽 象的概念转化为可观察的具体指标的过程。它是对 那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程 序、步骤、方法、手段的详细说明。比如，将抽象 概念“同情心”转化为“主动帮助盲人道街”、 “主动给讨饭者钱物”、“主动向灾区捐款”，就 是操作化的一个例子。
（一）常用调查方法 1.访问调查 访问法是最普遍的社会调查方法之一。访问法是访问 者通过口头交谈（个别访谈和开调查会）的方式向 被访问者了解社会情况的方法。 2.问卷调查 即调查者通过问卷设计的方式或者现场或者邮件 等方式了解问题的方式。是现代调查者最常用的方 式之一。 难点：问卷设计的科学性、调查结果的防伪性，以及 对被调查者的文化要求
爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个 问题更重要。因为解决问题也许仅是数学或者是实 际上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性， 从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想像 力，而且标志着科学的真正进步。”
引导学生深入到农村、社区和工矿企业，重点针对城乡 统筹发展情况、重大“民生工程”实施进展情况、农村增收 脱贫情况、等进行广泛、实际、深入的了解。通过实际调研， 使学生掌握基本的调研工作方法、研究思路、研究手段；培 养分析问题、解决问题的能力，对社会实践工作中所遇问题 有正确的观点与看法，并能提出相应的解决措施与建议。 （1）社会发展改革中的实际问题（城乡统筹、民生工程、农 村增收脱贫等） （2）可行性。（主要是客观条件，自己能够做到的：文献获 取、现场考察、观察、访谈，调查表访问） 一项研究无论多么具有新意，多么具有价值，如果不具有可 行性，最多也只能是“伟大的空想”。
（1）调查问题不能太宽和太窄 就“有意义的问题”选择以后，我们需要对其进行界 定和表述。调查的问题应该限定在一定的范围之内，不 能“太宽”，也不能太窄。而“什么是‘宽’和‘太 宽”，“什么是‘窄’和‘太窄”’取决于其他方面的 因素，如调查的时间、地点、调查者人数、被调查者人 数、调查事件的多寡、调查的方法类型等。 假设在几周的时间内、在没有经费支持的情况下调查 “中国大学生的民族精神认知情况调查”，就显然“太 宽”了，而如果他她将调查的问题改成“重庆交通大学 大学生的民族精神认知情况调查”，就比较可行了。再 如“高校校园文化建设对大学生影响的调查”就“太宽” 了，而对“XX交通类高校校园文化建设对大学生影响 的调查”就比较合适了。
（二）调查资料分析整理 1.整理资料 社会词查收集到的资料一般可分为文字资料和数字资料， 此外还可能会有少量的实物及视听资料。资料的整理主 要是指对文字资料和数字资料进行整理。 2.分析资料 （1）定性资料分析 A.类属分析 “类属分析”指的是在资料中寻找反复出现的现象以及 可以解释这些现象的重要概念的一个过程。在这个过程 中，具有相同属性的资料被归入同一类别，并且以一定 的概念命名。类属的属性包括组成类属的要素、内部的 形成结构、形成类属的原因、类属发挥的作用等。
B情境分析 “情境分析”指的是：将资料放置于研究现象所 处的自然情境之中，按照故事发生的时序对有关事 件和人物进行描述性的分析。 对资料进行情境分析的具体操作方式因资料的特 性不同而有所不同，我们既可以将—次访谈或一次 观察的内容写成一个个情境片断，也可以将对一个 人的几次访谈写成一个故事，还可以将几个人的故 事连成一体，组成一个综合个案。