12．教师用纸巾将嘴巴、双手擦干，然后擦拭水池边缘处的水滴。
13．将纸巾投放到垃圾桶。
14.思考：我是将牙杯送回去呢，还是再刷一遍呢？如果选择再做一遍，则重复步骤3-13的步骤。
15.结束：如果选择送回去，则送回。告诉幼儿：“今天，我展示了刷牙的其中一种方法，以后你也可以做了。”
材料变化
用淡盐水刷牙，更换牙刷
活动准备
前经验预备
扫桌面纸屑的工作。
材料构成
簸箕、扫帚、垃圾桶。
展示过程
1.邀请一位幼儿一起工作，老师：“我们一起去做扫地的工作吧！”
2.老师带领幼儿从清洁区取出清洁工具。介绍材料：这是簸箕、扫帚。
3.双手握住把柄，依次将地面的垃圾清扫到集中的位置。
4.惯用手拿扫帚，非惯用手拿簸箕。非惯用手将簸箕对准垃圾，然后惯用手用扫帚将垃圾扫到簸箕里，直到垃圾清理干净。
2.带领幼儿到架子上取工作材料到桌子上，介绍材料：这是练习筷、毛球、碟子、托盘。
3.非惯用手握住练习筷中间部分，惯用手三指张开，分别放在筷子三个洞里，食指和中指在同一侧。将筷子一张一合。
4.用练习筷夹起一个毛球，放进一空碟里，直到所有的毛球都转移完。
5.用练习筷将毛球再一个一个夹回原来的碟子里。
6.思考：我是放回去还是再做一次？选择将材料放回去。
3.带孩子到材料前介绍材料，老师：这是冰皮、豆沙、月饼模具、保鲜盒、擦手纸。
4.先观察冰皮月饼图片，取白色冰皮团放在手心，双手掌心相对，将冰皮搓成球体，压扁。
5.在皮上放一个豆沙粒，用冰皮把豆沙包起来，并慢慢往上推皮，直到把豆沙全部包裹住。
6.将包有豆沙的冰皮月饼球搓成团，并放进模具里。
7.双手按压模具让月饼成型，取出月饼。
1.邀请幼儿：“今天，老师要为你展示食材模型与菜成品图片配对的一种方法，你要和我一起吗？”
2.老师取地毯，铺开地毯。
3.老师带领幼儿一起走到放食材模型与菜成品图片配对工作的架子旁边。
4.双手将工作放到地毯上，确保自己坐在孩子的惯用手旁边。
5.教师从托盘中取出食材模型与菜成品图片放在地毯右侧。
6.教师伸出惯用手的拇指、食指和中指取胡萝卜模型放在地毯左侧。
区域活动（区域）数学
活动名称
0的游戏
直接目的
加深对0的理解，知道0是什么都没有。
间接目的
培养幼儿的独立性、秩序感、专注力、手眼协调；观察力；加深幼儿0-9数与量的对应。
活动准备
前经验预备
纺锤棒与纺锤棒箱工作中对0的感知
材料构成
0-9数字卡，珠子45个，袋子2个，筐1个
展示过程
1.邀请幼儿：“今天，老师要和你们一起做0的游戏的工作，你要和我一起吗？”老师邀请9名小朋友参加。
注意事项
1.制作冰皮月饼的材料最好固定放在分餐台附近。
2.冰皮团和豆沙按20克，10克分成小粒。
3.保持工作材料的干净卫生。
作品建议
将做好的冰皮月饼带回家跟家人分享。
班级名称
年龄4-5岁
教师
日期
区域活动（区域）日常生活
活动名称
刷牙
直接目的
学会刷牙。
间接目的
培养幼儿的独立性、秩序感、专注力、手眼协调；动作控制；照顾自己；培养幼儿保护牙齿的意识。
2．在架子上取成长册，坐在地毯上。
3．老师介绍：这是成长册。指着第一页照片，让孩子观察，老师：“这是我1岁的照片，那时我刚学会走路，还不会说话。”
4.依次介绍其它照片：照片当下的年龄、我的本领、我周围的同伴、我的家人、我喜欢做的事等各方面进行介绍。
5.思考：是放回去还是再讲一次呢？选择将成长册放回原处。
幼儿园中班区域活动教案
班级名称
年龄4-5岁
教师
日期
区域活动（区域）日常生活
活动名称
用练习筷夹毛球
直接目的
使用练习筷。
间接目的
发展幼儿专注力、协调性、秩序感、独立性。
活动准备
前经验预备
做过镊子夹物品。
材料构成
练习筷、毛球、碟子、托盘。
展示过程
1.邀请幼儿，老师：“我想给你展示使用练习筷的工作你愿意吗？”
活动名称
制作冰皮月饼
直接目的
制作冰皮月饼
间接目的
发展幼儿专注力、协调性、秩序感、独立性。
活动准备
前经验预备
会搓球体，会洗手。
材料构成
冰皮团、豆沙粒、碟子、月饼模具、保鲜盒、冰皮月饼图、擦手纸
展示过程
1．邀请幼儿，老师：“中秋节快到了，我想为你展示制作冰皮月饼，你愿意来观察吗？“
2．同幼儿一起去水龙头下洗干净手。
6．老师：今天老师为你展示了分享成长册的一种方法，以后你随时可以为同他人分享。
材料变化
每个年龄段的服装。
方法延伸
根据照片，画出某个年龄段的样子。用符号记录自己的成长过程。
正确指引
成长册的照片
兴趣点
各个年龄阶段不同的样子。
注意事项
分享成长册时，语言可以更丰富。孩子的成长册，每个阶段间隔6个月。
作品建议
方法延伸
刷洗玩具
正确指引
把牙齿刷干净
兴趣点
水、刷的过程
注意事项
注意轻轻打开水龙头，保持水流小一点；刷的动作要轻柔。
作品建议
自制刷牙步骤图。
班级名称
年龄4-5岁
教师
区域活动（区域）日常生活活动名称ຫໍສະໝຸດ 梳头（短发）直接目的
将短发梳顺
间接目的
发展幼儿协调性、专注力、秩序感、独立性。
活动准备
前经验预备
五指抓握、照镜子、给娃娃梳过头发、认识梳子袋上自己的名字。
教师
日期
区域活动（区域）科学
活动名称
观测、记录月亮的变化
直接目的
能够观察月亮的变化，并能做简单的记录
间接目的
培养幼儿的独立性、秩序感、专注力、手眼协调；观察力；培养幼儿的前书写能力。
活动准备
前经验预备
能够用自己的方式进行简单的记录。
材料构成
月相变化记录图纸
展示过程
该工作使用说明：
1.教师可以利用晚离园时间将“月相变化记录图纸”发放给孩子们。
11.结束：如果选择送回去，则将工作送回去。告诉幼儿：“今天，我展示了食材模型与菜成品图片配对的其中一种方法，以后你也可以做了。”
材料变化
更换其他食材
方法延伸
食材的部分与整体图片或者模型的配对
正确指引
食材模型与相对应的食材做好的菜成品图片配对
兴趣点
食材模型，以及配对过程
注意事项
注意工作轻拿轻放。
作品建议
4.鼓励幼儿商量确定建构顺序。老师：“幼儿园由房子、大门、围墙组成的，那先搭建哪部分？“
5.幼儿一起搭建房子。孩子搭建好房子主体后，鼓励幼儿搭建围墙。老师：“幼儿的房子有了，没有围墙不安全怎么办？”
6.孩子搭建后，鼓励幼儿向老师和其他小朋友介绍作品。
7.思考：选择将作品保留到明天还是现在清理？如果保留作品，则在第二天将全部积木放回柜子。如果选择现在清理，则一起把积木放回柜子。
更换不同造型、不同材质的梳子。
方法延伸
扎头发
正确指引
照镜子
兴趣点
梳的动作，头发变顺
注意事项
每个人用自己的梳子。
作品建议
给人物图片贴头发。
班级名称
年龄4-5岁
教师
日期
区域活动（区域）日常生活
活动名称
扫地
直接目的
能正确使用扫把，将地面的垃圾清理干净。
间接目的
发展孩子的专注力、手眼协调能力、独立性、秩序感。
班级名称
年龄4-5岁
教师
日期
区域活动（区域）语言
活动名称
食材模型与菜成品图片配对
直接目的
能够将食材模型与菜成品图片进行配对。
间接目的
培养幼儿的独立性、秩序感、专注力、手眼协调；观察力；培养幼儿的前阅读能力。
活动准备
前经验预备
在日常生活中吃过或见过原食材和成熟菜品。
材料构成
食材模型与菜成品图片
展示过程
材料构成
梳子、袋子（装梳子）、梳筒、镜子
展示过程
1.邀请幼儿，老师“我们今天来学习梳头发。”
2.从自己的袋子中把梳子取出，放在梳妆台上的梳筒里，老师坐在梳妆台前的椅子上。
3.老师向幼儿介绍材料名称，老师：这是梳子、镜子。老师请幼儿站在老师旁边看老师做示范。（为了方便幼儿看到老师梳头的全部过程）
4.调整镜子角度，能从镜子中看到自己的的头部。
5.老师做示范。从梳筒中取出梳子，用左手按住头顶（手是定位点），顺着头发从上往下先梳留海，再梳手两边的头发，再梳后面的头发。
6.梳完头发，照镜子检查，看有没有梳整齐，
7.思考：我是将梳子放回去还是再梳一次？选择将梳子放入布袋。
8．老师：“今天我为你展示了梳短发的一种方法，每天你可以自己来梳头发。”
材料变化
6.右手拿起牙刷，左手轻捏，将少许牙膏挤在牙刷上，放下牙膏，拿起牙杯。
7．教师打开水龙头，将牙杯放在水流下接适量水，关闭水龙头。
8．喝一口水，浸湿口腔后吐出水至水池。
9．将牙刷放到嘴中，从里到外轻轻的上下刷牙约2分钟，再轻轻刷咬合面约1分钟。
10．取出牙刷，喝水漱口几次。
11．将牙刷清洗干净放入牙杯，将牙膏的盖拧回放入牙杯。
7.教师伸出惯用手的拇指、食指和中指再取炒胡萝卜的图片与胡萝卜模型并排放在一起进行配对。
8.教师依照上述方法依次将其他的食材模型与菜成品图片进行配对。
9.教师从上到下依次将食材模型和菜成品图片散放回地毯右侧。
10.思考：我是将工作送回去呢，还是再操作一遍呢？如果选择再做一遍，则重复步骤3-9的步骤。
活动准备
前经验预备
会开关水龙头，会接水。