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四、研究的主要方法 1.方法论：哲学和科学方法论，学科方法论。 2.收集资料的方法：问卷法，文献法，观察法。 3.研究资料的方法：统计分析方法（单变量描述统计、双变量相关分析） ，理论分析 方法（分析与比较、归纳与演绎、分析与综合） 。
五、研究的主要创新点 通过横纵向教学对比的方式发现当前及今后亟待解决的相关问题。 运用科学的调查方法，按正规的程序，正确高效的步骤，系统、详细地调查，
序号：
2010 年大学生科技创新基金
项目申报书
作品类别： □ 自然科学类学术论文 ■ 哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 □ 科技发明制作类作品 申报形式： □ 个人申报 ■ 团队申报
作品名称：关于我校开展日语自主性学习的调研 所在学院：外国语学院 负责人 : 联系电话： 指导老师： 联系电话：
湖南农业大学
姓名 申
报
现学历
者
情 院系全称
况 专业
性别
出生年月
（ B ） A．大专 B. 大学本科 C. 硕士研究生 D联系方式
姓名
学号
所在学院
学历
联系方式
0
外国语学院
本科
合 作 者 情 况
是否为 2009 年 10 月 1 日前正式注册的全日制非成人教育、 非自 考的在校学生（含专科生、本科生和研究生） 。
究的相关教师开展社会问卷调查，收集广大师生对目前湖南农业大学日语教学及学 生学习现状的评估意见。广泛征集相关师生对“在湖南农业大学开展日语自主性学 习”这一课题的看法、意见及建议。
运用统计学方法客观地分析数据，视具体数据和实际情况看湖南农业大学在现 有条件下是否有必要开展日语自主性学习类课程。以及为学校适应今后日语教学模 式的改变寻求新型的能够切实提高学生听说能力、 语言能力及综合能力的教学对策。
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二、国内外研究动态 通过对比不难发现，国内众多大学的日语专业已经开设了“日语视听说”等日
语自主性学习类课程。而且，市面上也不乏面向日语专业学习者的视听说教程类自 主学习教材。由此可见，在国内外已有不少的日语教学研究者在此课题上进行了深 入地研究并得出了相应的研究成果。
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三、研究的主要内容 通过问卷调查的形式，面向湖南农业大学日语专业在校学生及从事日语教学研
2010-3-5
填写说明
一、 申报书须用电子形式在 Word 中填写，不能手动填写。 二、 表格空格不够可自行加行加页。 三、 申报书一律用 A4 纸双面打印并于左侧装订成册。
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A．申报者情况
说明： 1.申报者情况栏内必须由个人作品的作者本人或团队作品的代表（承 担申报作品 60%以上工作量）填写； 2.学籍管理部门签章视为对申报者资格的确 认； 3.合作者最多填报 7 位。
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全面地收集最真实的第一手数据。 并以先进的研究理论分析数据，探讨新型的教学对策，为我校适应今后日语教
学模式的转变打下一定的理论基础。
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指导老师意见：
签字：
年
月
日
10
所在学院意见： 评审意见：
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资 学院学籍 格
管理部门 认 定 签章
□是 □否
负责人签名：
部门盖章：
年月日
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B．申报作品情况
请按照以下提纲填写： 一、研究的背景、目的和意义
湖南农业大学外国语学院日语专业自 2004 年开办至今开设了 “精读”、“泛读”、 “听力”、“会话”、“词汇”、“语法”等专业课程。
在上述日语专业课程中，几乎全都是以“教师讲授为中心”的模式开展的，所 以，学生的主要任务还是听讲和记笔记。在这种学习环境下，学生的日语听说能力 得不到很好的锻炼，学习也处于被动状态。从长远来看，这将不利于学生语言能力 和综合能力的提高。
那么，应该怎样来改善目前的这种局面呢？笔者认为，可以通过科学的社会调 查来收集相关信息，进而寻求有效的解决方案。笔者此次要进行的社会调查，就是 为了收集湖南农业大学相关师生对开展日语自主性学习这一课程的意见、看法及相 关建议。
开展这一社会调查，不仅能够全面系统地收集日语专业学生对目前日语教学现 状的评估， 同时对学校今后决定是否开展日语自主性学习类课程有一定的参考意义。