竹里馆
【教学目标】
1．知识目标：走近王维，感知田园诗歌。

2．能力目标：品读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。

3．情感、态度与价值观目标：诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。

【教学重难点】
教学重点：理解诗句，体会诗人的思想感情。

学会读诗、品诗、赏诗的学诗方法。

教学难点：感受诗歌的意境和诗人的想象力。

【教学过程】
一、导入
王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。

王维又是一位著名的绘画大师。

苏轼说他：诗中有画，画中有诗。

今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》。

二、背景介绍
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。

王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。

正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。

”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。

诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。

三、作者介绍
王维，唐代诗人。

字摩诘。

原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。

开元（唐玄宗年号，713—741）进士。

累官至给事中。

安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。

后官至尚书右丞，故亦称王右丞。

晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。

诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。

前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。

兼通音乐，工书画。

有《王右丞集》。

四、会读
1．教师范读。

教师从节奏、情感等角度指导学生朗读。

2．指名读
3．小组齐读
4．全班齐读。

五、感知
1．通过反复朗读，与文本对话，思考这首诗写了怎样的一幅画面？
2．理解诗歌大意。

我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。

没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。

六、赏析
1．与作者对话，这首诗的感情基调怎样？
清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等等。

2．哪些词可以看出诗人的内心的淡定？
“独坐”、“弹琴”、“长啸”
3．诗人感到孤独吗？
虽然人不知，却又明月相伴，诗人并不感到孤独。

4．全诗的写作特点？
用字造语、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。

七、扩写。

根据诗歌的内容，合理想象，改写成一篇500字的文章。

八、背诵。

课后反思：
这节课教学目标明确，教学环节合理，学生课堂参与度高，课堂气氛活跃。

重视学生鉴赏古代诗歌能力的培养，提高学生阅读、鉴赏古诗和审美情趣。

九、给下列字注音。

篁：（）幽（）
十、文学常识填空。

本首诗选自《______》，作者______（朝代）的______，他是_______、_______。

十一、对这首的理解错误的一项是______。

A．“相照”与“独坐”，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。

B．这是唐代诗人王维晚年隐居时创作的一首五绝。

C．诗人在竹林里“独坐”，“弹琴”，“长啸”，内心的淡定与自然的幽静融合在一
起。

D．“人不知”，有明月相伴，诗人感到无比孤独。