教学工作常规要求
教师教学的常规工作主要包括制订教学计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、质量检测、听课、评课等基本环节。

一、制订教学计划。

1、制订计划前，各年级备课组所有教师要做到四个熟悉，即：
熟悉教学大纲与课程标准：明确本学科教学目标与任务，了解教学内容的安排，体现素质教育的思想，熟悉时代发展对本学科的要求。

熟悉教材：准确地把握与理解教材的内在联系，明确本学期的教学要求，切实把握教学的重点、难点。

熟悉学生：通过对学生质量统计档案的分析、与前任教学及班主任的交流，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等几个方面的情况。

熟悉方法：针对特定的目标、内容、学生，选择恰当有效的基本方法，并明确各教学方法的基本功能。

2、教学计划的内容要求：
（1）对教材内容与实验的补充、删减或改进意见。

（2）提出落实教学任务要求、提高质量的措施和意见。

（3）教学进度及周课时进度安排。

二、备课常规。

1、个人备课
个人备课做到备大纲、备教材、备学生、备方法，在此基础上，设计教学过程，写好备课笔记。

2、集体备课
坚持集体备课制度。

集体备课要在个人备课的基础上进行，重点研究教材体系和知识结构。

备课组必须做到“一坚持四统一两公开”，即坚持每周一次集体备课；教学要求统一，教学进度统一，作业训练统一，考试命题统一；信息公开、资料公开。

备课组长要落实“三定”，定时间、定内容、定中心发言人。

3、制订课时教学计划（教案）
在个人备课和集体备课的基础上，个人要认真写好课时计划。

课时计划要体现出本节课“知识要求”、“能力要求”、“素质要求”教学的全过程。

内容上应突出教学目标、要求，教学重点、难点和关键的处理，教学的深度、广度，以及如何从学生实际出发，完成这些目标和要求的方法、步骤、板书设计。

4、备课时要对4５分钟的时间作合理的安排，使一堂课既紧凑又可行，要讲练结合，引人入胜地诱发学生的思维高潮。

一堂课的教学过程大体包括：（1）复习（或复问）前一课的内容；
（2）提出新的问题，揭示课题；
（3）引进新的概念或新内容（理科可配合演示实验）；
（4）研究或探讨规律或法则；
（5）解决问题或举例分析；
（6）练习巩固；
（7）总结本课内容；
（8）布置作业。

5、倡导反思性教学。

教师应做一些教学撰记，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。

初、中级教师必须撰写教学日记，高级以上教师撰写教学周记。

三、上课常规。

1、设置教学目标须体现知识、能力、情感、价值观等综合要素。

2、确定教学内容做到分清主次，突出重点，抓住关键，突破难点。

3、讲授正确。

要讲究知识的科学性、系统性；分析透彻，判断明确，结论确切。

4、语言生动。

用普通话讲课，做到声音宏亮，口齿清楚，抑扬顿挫，语言要鲜明生动，条理清楚，善于吸引学生的注意力，善于启发诱导。

5、板书工整。

教师板书用字必须正确规范，文字排列清楚，力求体现讲课
的重点和发展过程，便于学生思考和记录；理科解题过程书写要完整，给学生以示范。

6、组织严密。

要精心设计每堂课，做到容量适当，难点分散，启发思维，引起高潮，有讲有练，扎实到位。

7、面向全体。

要调动全体学生的学习积极性，全面了解学生掌握知识的情况。

课堂训练要面向全体学生，口头回答、板书解题涉及的学生面要广，课堂练习要照应中下学生。

8、建立平等的师生关系，营造和谐民主的教学情境。

9、激发学生的主体意识，发挥学生主体作用。

10、设置问题情境，倡导探究式教学，体现研究性学习方法。

11、培养学生正确、科学的学习方法，加强学科思想教育。

12、体现学科内综合，加强学科间渗透。

13、突出思维训练，留给学生充分思考、实践、训练的空间。

14、充分运用现代化教学技术手段，努力提高课堂效率。

15、以身作则。

教师上课不迟到、不拖课、不提前下课、不擅自中途离开课堂、不随意调课、缺课、不讲与上课无关的话题、不抢占自修课去上课、不带通信工具进课堂。

四、作业布置与批改常规。

1、作业布置：
（1）突出重点、抓住关键、有利学生巩固消化所学知识，训练思维，培养能力。

（2）做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。

（3）注意知识立意习题与能力立意习题相结合，注意题型形式的变化及技能技巧的培养。

（4）体现作业的基础性、层次性、选择性、综合研究性，满足不同层次学生的要求。

（5）充分重视软性作业和开放性作业的布置，注重学生合作交流和自主学
习能力的培养。

（6）份量适中，课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担，要留给学生充分的自主学习的空间。

（7）严禁惩罚性作业。

2、作业批改：
（1）做到思想性、科学性，无错误；
（2）教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚；
（3）批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励；
（4）要逐题批改，切忌只看结果，不看过程；
（5）及时批改，不得有漏批、不批或代批现象；
（6）所有作业必须全批全改；
（7）对作业中出现的普遍性、典型性错误要及时统计、分析、讲评，及时矫正、反馈，个别问题个别辅导。

3、作业量的控制：
（1）一二年级不布置家庭作业，中高年级家庭作业的总量控制在1个小时。

（2）教师不得以任何形式要求学生统一征订或购买教辅资料。

五、课外辅导常规。

1、个别辅导。

（1）教师在作个别辅导时，应注意方式，不能影响其它学生的学习。

（2）教师对学生既要有问必答，认真解决部分学生的疑难问题，又要强调独立钻研，自学为主。

（3）解答学生的疑难问题，主要分析问题的所在，不应局限于就题论题，而应该举一反三。

（4）加强学生课外预习指导，使学生对将要学习的知识有所了解，并逐步培养学生的自学能力。

（5）加强学生课外阅读指导，拓宽学生的视野，加强知识横向联系。

（6）不允许擅自利用学生自习课时间、活动课及节假日进行集体辅导。

（7）关心学习困难的学生，注重引导，不断激励。

2、竞赛辅导。

竞赛辅导应在教务处指导下，由学生自愿报名，并在辅导老师、辅导对象、辅导时间、辅导地点、所用资料及活动目标等六个方面有明确具体的规定。

学期初应认真制订计划，报教务处备案，以便学校能统筹安排。

3、兴趣小组辅导。

开展课外兴趣小组活动时，要充分考虑学生的兴趣，技能和发展方向，不应过于加重学生的负担。

做到重点突出，分流合理，学生课外活动的组织、活动情况及成果应有记载，并报教务处备案。

六、质量检测常规。

1、每单元教学结束后和期中、期末考试前，都要安排适当的课时进行复习。

2、复习课要向学生说明考试(测验)范围、题型、时间、考查重点。

要把教学内容、知识结构加以整理归纳，帮助学生掌握知识的系统结构，突出重点，解决难点。

还要指导学生掌握记忆方法和解题技巧。

3、单元测验范围为该单元内容，各班随堂或统一进行测验，任课教师自行改卷。

4、期中考试范围为前半学期所教内容；期末考试范围为全学期所教内容。

全校统一安排时间考试，流水批改，交叉复核。

６、测验、考试后，教师要在成绩统计和质量分析的基础上，针对学生存在问题及时评讲。

教学工作检查制度
一、学校领导可以随机独立听课，检查教师上课情况。

二、检查备课情况。

教务处每月检查一次教师备课情况，看备课是否认真，教案是否规范，检查结果纳入年终考核。

三、每学年举办一次评选优秀教案活动，以进一步提高备课的质量。

四、建立听课制度。

负责教学的中层以上干部每周至少听一节课，教研组长每月至少听两节课，教师每学期互相听课30节。

五、教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记，教务处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课笔记。

六、教务处每月检查一次教师的《业务学习笔记》，并做好检查情况记录。

七、教务处每月检查学生作业1次，并做好情况的记载。

具体检查作业是否规范，作业量是否恰当，习题难易是否适中，发现问题及时研究并与任课教师交换意见，改进教学工作。

八、教师要采取多种形式检查教学效果，如通过个别辅导、课堂提问、板演、作业、测验、考试等途径检查学生的学习情况，以提高教学质量。