的直径，C 是圆上一点,且PA AC, PA AB, 求证：（1）PA BC
（2）BC 平面PAC
P
A
O
B
C
例3.如图，P是△ABC所在平面外的一点， PA⊥PB , PB⊥PC , PC⊥PA , H是△ABC 的垂心 , 求证：PH⊥平面ABC
P
线线垂直
A
线面垂直
C EH D
B
线线垂直
练习
以港兴市
为“看不见的手”把脉
专题探究
一哄而下
设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题
靠山养山，方能吃山
设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象
以港兴市
设计目的：反映政府调控失灵的现象
为“看不见的手把脉”
设计目的：综合分析市场机制的弊端
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从消极方面，讨论当代市场经济对社会 生活的影响。
目标4 了解当今科技发展和经济成长的特点，逐步 形成促进社会进步的思想观念。
第四单元 与经济成长、科技进步同行
课名
置身市场经济
主题
现代经济成长
感受科技之光
现代科技发展
与时俱进的时代精神
思想道德建设
第一课 置身于市场经济
框题
中心
看不见的手
市场在经济生活中的地位和作用
看得见的手
因地制宜 优势互补
角色与选择
防洪堤
l 市场无法提供的物品
路灯
l 某些产品不能任由市场调节
l 市场调节的弱点
滞后性 自发性 盲目性
枪支 毒品
物品
私人物品 公共物品
如苹果
私人物品 具有排他性 购买才能消费
市场调节
公共物品 不具排他性 不购买仍可消费 市场调节失灵 政府调控
如路灯
运用“看得见的手”
一哄而下 靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水
内容标准：描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列 举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济。
角色 与 选择
消 费 者
劳经 动营 者者
就 业
敬创 业业
自尊自立自强之路
走上维权之路
演好理性消费者色
就业创业之路
就业创业的必备素质
路在脚下
就业方面的选择问题
专题探究
关于“敬业”的教学案例
国旗护卫班的敬业事迹
足MA=MC,求证: AC 平面BDM
M
D A
C
O
B
练习
7.如图，在空间四边形ABCD中, PA⊥面ABC, AC⊥BC, 若AE ⊥ PB,AF ⊥ PC
求证：EF⊥PB
P E
F
A
B
C
历史与社会
LISHIYUSHEHUI
我们面对的机遇与挑战
九年级
第四单元 与经济成长、科技进步同行
本单元根据《历史与社会课程标准（二）》“我们面 对的机遇与挑战”目标4来编写的。
符号语言：a b
a
b
ab
图形语言：
O
简述为：线面垂直 线线垂直
直线与平面垂直的性质2：
推论1
如果两条平行直线中的一条垂直于一个 平面，那么另一条也垂直于这个平面．
符号语言：a / /b
a
图形语言：
b a b
O
直线与平面垂直的性质3：
推论2
如果两条直线同时垂直于一个平面，
那么这两条直线平行．
政府在经济生活中的地位和作用 区域经济在市场经济中的发展 公民在市场经济中的角色和行为
看不见的手
自然经济与商品经济 市场经济的形成
“看不见的手”如何发挥作用 “看不见的手”的意义
透视看不见的手
发现看不见的手
认识市场机制
关注看不见的手
适应市场机制
受惠于看不见的手
利用市场机制
专题探究
第111页“看不见的手”示意 图
内容目标：用恰当的事例反映政府在经济生活中的作 用。
因地制宜优势互补
商品经济发展导致贸易范围扩大
地区差异 因地制宜优势互补的原则
中国内部 世界范围
因地制宜发展区域经济的意义
绘制家乡经济发展蓝图
计算：优势互补
为什么要因地制宜
区域经济发展是非
运用因地制宜原则
西气东输
体会因地制宜的意义
专题探究
“因地制宜”所对应的课程标准
供过于求
价格下跌
获利减少
生产扩大
看不见的手
生产缩小
获利增加
价格上涨
供不应求
课文110页对市场机制的表述
果农的误算
教材112页受惠于“看不见的 手”
经济学家认为，市场经济有许多好处。例如：
◇ 人们有充分的选择权利，在市场上购买和出 售各自的产品。
◇ 商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效 率，以免在竞争中被淘汰。
视频
120页探究活动的重心
正确的是（ ）
A.(1)(3)(4) B.(1)(4) C.(1) D.都正确。
练习
4.已知 : b = CD, EA , EB b .
求证 : CD AB .
E A
D
B
b
C
练习
52.如图,在三棱锥V ABC中,VA VC, AB BC 求证VB AC
V
.D
C
A
B
练习
6.如图, M是菱形ABCD所在平面外一点,满
线面垂直的性质
复习
直线与平面垂直的判定定理：
如果一条直线和一个平面内的两条相交直线 都垂直，那么这条直线垂直于这个平面
符号表示：
m ,n
l
m nP
l
l m,l n
P
mn
简记为：线线垂直
线面垂直
直线与平面垂直的性质1：
如果一条直线垂直于一个平面，那么这 条直线垂直于面上任意直线．（定义）
1、如图，空间中直线l和三角形的两边 AC,BC同时垂直，则这条直线和三角形的 第三边AB的位置关系是（ ）
A 平行
B 垂直 C 相交 D 不确定
A
C B
2 、如果平面外的一条直线上有两点到这个平面的 距离相等，则这条直线和平面的位置是（ ）
A.平行 B.相交 C.平行或相交
练习
3、在空间，下列命题 （1）平行于同一直线的两条直线互相平行； （2）垂直于同一直线的两条直线互相平行； （3）平行于同一平面的两条直线互相平行； （4）垂直于同一平面的两条直线互相平行。
符号语言：a b
a // b
ab
图形语言：
O
简述为：线面垂直 线线平行
例1. 已知：直线l∥平面a 求证：直线l上各点到平面a的距离相等。
直线和平面的距离：
b A lB
如果一条直线和一个平面平
行，这条直线上任意一点到
这个平面的距离，叫做这条
A’
B’
直线和这个平面的距离．
例2.如图，圆O所在一平面为 ，AB是圆O
◇ 公司能适应市场的需求，主动采用新技术、 开发新产品。
◇ 市场能提示生产者，什么是消费者最需要的 商品和服务。
◇ ……
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从积极方面，讨论当代市场经济对个人和社会 生活的影响。
“看得见的手”
政府是“看得见的手” 政府调控的必要性 政府调控的措施 两只手结合
为什么不能只用“看不见的 手”？