学生活动
师生问好
新课 学习
二、导入
师：上学期我们已经学习了《中华人民共和国国 歌》，这节课我们结合国歌，把节拍、节奏、节 奏型、指挥图示学习一下。 三、新授
1、了解节拍
二拍子、2/4 以四分音符 为一拍，每小节有2拍。
1
书山有路 节拍 拍号 含义 强弱规律 指挥图示
2、认识常用音符、拍子、休止符的名称与时值标 记。
书山有路
课题
《中华人民共和国国歌》
课型 综合唱歌课 课时 1
1、结合《中华人民共和国国歌》，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐
教
知识，练习二拍子的指挥，感受、体验节拍特点。
学
2 、能够用准确的节奏旋律和饱满的情绪背唱国歌，了解《义勇军进行
目
曲》的创作过程。
标
3、能够在演唱的基础上感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主
中采取由学生介绍知识点教师补充说明的方法，让学生在参与教学的过程中
获得知识，有利于培养其主动学习的能力。
4
Hale Waihona Puke X －－－ 全音符 4 拍
X－
二分音符 2 拍
X
四分音符 1 拍
X
八分休止 半拍
O
四分休止
O
八分音符
例如：《国歌》中的：
05| 323 1|3 0
3、认识基本节奏型 X .X
X. X XXX XXXX XX
认识常见的节奏型
5 = 55=
例如：
三连音
2
知识 拓展
情感 升华
国歌的第一句。
书山有路
4、初步感知： 师板书课题，提出思考问题： 思考：歌曲的速度？
歌曲给你的感受或歌曲情绪？ 5、乐中体验，学习旋律： ①师范奏旋律，生用钢笔标记三连音； 讨论：歌曲中三连音给你什么感受？ ②师弹旋律，生模唱；师纠正唱不准的地方。 6、填唱歌词： ①师弹琴，生小声填唱歌词； ②放声唱歌词； ③重难点反复练习。 7、处理歌曲： ①结合谱例讲解“＞”“渐强记号”的作用； ②听录音体会歌曲气势； ③用连贯、沉着坚定的情绪演唱歌曲。 四、知识扩展，巩固： 1、竖笛练习：师范奏讲解难点，生练习； 2、听录音体会情绪，并演唱； 3、三连音的巩固练习： 4、讨论： ①在什么场合能听到国歌？ ②国歌代表了什么？为什么要唱好国歌？ ③升国旗、奏国歌时，我们应该怎样做？ 五、情感升华，小结：
握不是特别理想，最后的歌曲情感处理不够细腻。可以考虑用开门见山的导
课
入引入课题，在歌曲情感处理时通过让学生找找看哪一句中，哪几个音有先
烈们冒着枪林弹雨前进的感觉？（三连音处）在学生正确的找到时，用后十
后
六分节奏进行对比，让学生发现三连音更有种向前进的感觉，已掌握知识点。
记 2、鼓励学生收集与国歌有关的知识在课堂上进行相互交流；在欣赏教学过程
进行曲速度
模唱 唱歌词 练习
生练习 体会演唱 讨论合作
结合课堂教学总结，对学生进行爱国思想教育。 归纳总结
3
书山有路
微
《中华人民共和国国歌》
型
《义勇军进行曲》 1＝G 2/4
田汉 词 聂耳 曲
板
情绪：雄壮有力，精神饱满 特点：三连音 弱起
书
1、因为把知识点“三连音”放到了新歌教授前，所以在歌曲教授时间的上把
义思想感情。
初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐
重 知识，练习二拍子的指挥，感受、体 难
点 验节拍特点，用准确的节奏旋律和饱 点
满的情绪背唱国歌
教法 对比法、参与实践
教具
程序
教师活动
组织 教学
一、组织教学:
师生问好
能够在演唱的基础上感 受、体验、理解其深厚的、 丰富多彩的爱国主义思想 感情
电子琴、录音机