课题：说一说教学目标：【知识与技能】1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。
2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。
【过程与方法】结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
教学重点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学难点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学媒体：多媒体课件。
教学过程：（一）1~5的认识1、认识“1”（1）说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。
那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。
（4）用抽象的符号表示“1”师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。
）（5）讨论：数字“1”可以代表什么？（6）讨论：“1”像什么？教学：像根小棒1、1、1。
（7）小结师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？同桌相互说一说，交流汇报。
2、2~5的认识（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？（3）小组交流。
（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……（5）讨论：2、3、4、5分别像什么？教学：像只鸭子2、2、2；耳朵耳朵3、3、3；像面小旗4、4、4；秤钩秤钩5、5、5。
（6）小结师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。
（二）6~10的认识1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。
并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？5、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？教学：像个哨子6、6、6；像把镰刀7、7、7；像个葫芦8、8、8；6字倒写9，9，9；1加0，10、10、10。
4、交流总结师：通过今天的学习，你有什么收获？课题：数一数（1）教学目标：【知识与技能】1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。
2、初步感知对应的思想【过程与方法】“指着数”物体的个数，“听着数”听到声音的次数，记录下来。
豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习。
教学重点：初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。
教学难点：能用不同方式记录数字。
教学媒体：多媒体课件，双色片。
教学过程：一、数一数，连一连1、观察，书有几本？铅笔有几支？2、你是怎样数的？3、数好后怎样和上面的数字连起来？生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。
小组讨论汇报交流一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。
【民族精神教育】介绍数字的起源，古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。
反馈交流。
师板书1~10的数字。
二、指着数1、观察铅笔图，我们可以怎样数？师示范指着一个一个数。
学生模仿。
2、书本指着数的时候要注意什么？从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。
3、防止漏数你还有什么好办法？数过的物体上做记号4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。
可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。
三、听着数（一）引入师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。
我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。
教师击掌，学生回答。
师：再来一次。
教师击掌，学生回答。
师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。
板书：听着数。
（二）游戏1、击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报2、敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录3、拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对4、按照一定的规律拍手，如先4再3共7下等。
（三）生生互动，做练习以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。
三、总结：今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。
课题：分拆教学目标：【知识与技能】1、能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记2、会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。
【过程与方法】掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。
教学重点：能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。
教学媒体：多媒体课件，双色片。
复习2个5是10，10是2个5。
教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。
（出示课题：掷双色片）二、动手操作，实践感知（一）知道数的分拆，并能用数字记录；学生汇报掷的结果，教师板书：（1）○●（2）○○（3）●●问：还有其他的情况吗？师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。
指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？（1和1；0和2；2和0）师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。
那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗？（学生操作，汇报结果。
师板书，生模仿记录。
）师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。
现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？书上14页练习9/①（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。
（二）掷双色片，对随机结果进行感知师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。
现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。
（学生动手操作）汇报：几个红片，几个蓝片板书：○○○○○（1）○○○○●（2）○○○●●（3）○○●●●（4）○●●●●（5）●●●●●（6）生完成书上的练习2。
师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。
问：你发现了什么？（生：1和6出现的情况较少等）同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。
问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。
三、总结交流通过这节课你有什么收获呢课题：几个与第几个教学目标：【知识与技能】1、知道几个和第几个的意义。
2、正确区分几个和第几个，按数的顺序进行编号。
【过程与方法】通过说一说、涂一涂、翻一番，正确区分基数和序数，初步体会数学与生活的关系。
教学重点：几个和第几个的区分。
教学难点：序数的有序性，正确区分几个和第几个。
教学媒体：多媒体课件、双色片。
教学过程：游戏引入：1、说左伸左手，说右伸右手。
帮助学生分清左右。
我们今天要用这个本领学习新的知识。
2、出示停车场情景图。
你能不能介绍下停车场里有什么车子？3、小兔欢欢问我们：“一共有几辆车？”和老师从左往右数，再和老师从右往左数。
1、欢欢和乐乐都带来了自己的问题，你能回答他们吗？2、同桌两人一人问，一人答，然后再交换。
3、出示题3，带来了更难的问题，你能不能回答上来？一、出示情景图，揭示意义：1、出示图1：看，小朋友们在干什么？（排队买冰淇淋）板书：买冰淇淋2、共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚呢？3、还有4个小朋友，他们分别排在第几个？（生说）这就是我们今天要学的几个和第几个。
板书：几个和第几个二、继续情景，学习几个和第几个：1、出示图2：师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个办法。
于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。
现在排队的一共有个？谁排在第一个？小胖插在第几个？还有几个小朋友呢？请你像我一样来写一写。
（生写，汇报）【生命教育】培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。
你认为小胖这样做对吗？他后面的小朋友满意吗？【民族精神教育】做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。
如果你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不好意思了，他红着脸排到了队伍的最后。
2、出示图3：师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。
现在一共有几个小朋友在排队？小胖排在第几个？请你给他们写一写。
（生写）三、摆一摆，继续几个和第几个：1、摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。
A ○B ○ C○○○○○○○○○○○ D○○○○○○○为什么会出现这样的情况呢？老师应该怎样说？2、摆7个红片排成一排，从左边起第4个翻成蓝色。
3、师生合作摆8个红色圆片排成一排，把右边数起第3个翻成蓝色。
把右边数起3个翻成蓝色。
（辨析）四、总结师：通过今天的学习，你有什么想对大家说？课题：比一比（1）教学目标：【知识与技能】1．初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。
2. 对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
3．根据长度和个数进行数的大小比较。
【过程与方法】学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少。
教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少；正确比较10以内数的大小。
教学难点：对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
教学媒体：多媒体课件教学过程：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。
他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）问：请你们仔细观察，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？生：观察主题图后交流（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为“一一对应”。
【民族精神教育】生活中我们经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？生：（略）师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。