简答题：
1.习得活动一般分为哪几类？p270
（1）交流情感活动（2）解决问题活动（3）游戏活动（4）吸取新知识活动
2. 什么是词的中心意义和具体意义？请举例说明。

P215
具体意义：词对所表客体或现象的关系。

中心意思：决定于词与概括地反映着现实的相应概念之间的直接联系。

eg. (英语单词car,在具体情况下可称为汽车，轿车，电车，车厢，而其中心意义则为有轮子运行的车辆)
3.简化皮亚杰的同化和调节理论。

p30
同化:按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程。

调节：改变图式使之更好地符合现实世界的过程。

4.外语词的被习得有何表现？p226
（1）其意义被认知和理解（不是猜出），不受语境影响
（2）可自然而是和情景地使用，语音语法正确
5. 影响技能学习的因素有哪些？p236
（1）有效的指导和示范（2）练习（3）反馈和纠正错误
6. 记忆的基本过程有哪些？p185
记忆是过去经验在人脑的反映，也是人类对客观现实的反映。

基本过程：识记，保持，再认和重现
7. 语法教学的目标是什么? p245
（1）领会式掌握：在于帮助学生理解所学语言的言语
（2）活用式掌握：帮助学习者流利地产生话语并适合情景地使用语言进行交际。

（3）复用式掌握：帮助学习者初步掌握一定范围内的语法规则和语言材料，通过语法练习熟悉词的变化和用词造句的规则，初步掌握语言的用法。

8. 简述克拉欣的输入假设的主要内容。

P268
（1）与习得有关，与学习无关（2）通过理解略高于现有能力水平的语言进行习得，这须借助语境来实现。

（3）熟练的口语是逐渐形成的，非直接教会（4）当监护人对习得者谈话，使之理解信息时，输入自动包含习得者准备习得的语法结构。

9. 写作中通常可采取哪些策略帮助组织思想？p322
（1）组织思路，顺应读者的期待（2）找出控制的思考类型（3）作出许诺和应答（4）组块内的组织（5）使用过渡的词或短语
10. 传授和培养外语知识技能的能力的主要表现有哪些？p349 （1）善于讲授，善于示范，善于提问启发，善于引导学生进行练习和善于发现错误，改正错误。

11. 话到嘴边现象说明了什么p181
（1）词的语音类型在能从记忆中提取的速度上是不同的
（2）这些类型的音节结构、重音类型及语音吗切分可在一定程度上独立储存。

12. 什么是阅读教学的总体设计原则？p301
材料选择，任务确定，课后练习
13. 语感的心理特征有哪些？p112
（1）语感不是普遍适用的，能感觉一种语言（本族语），并不就能感觉得到另一种语言（外语）
（2）语感和所有一般的心理现象一样，不能遗传，并非与生俱来，而是后天获得的，是培养起来的，是在人的生活中产生和发展的。

（3）语感的结构非常复杂，人的语感的形成永远不可能是立即的，整个的，各个方面的，而是逐渐形成的。

14. 影响语感形成的因素有哪些？p112-113黑体字
（1）先天的素质（2）语言的理论知识（3）实际运用语言的言语实践
15. 书写作为一种运动技能，具有哪些特点？p306
（1）书写是一种连续的技能（2）书写是手脑并用的技能（3）书写是一个包含自动化部分的自觉过程
16. 发展口语的途径有哪些？p263
（1）通过语言练习和背诵发展外语口语（2）通过课内外言语实践发展外语口语
17. 从心理学观点分析，词的结构包含哪些基本方面？p214 215 （1）在感知和理解口笔语时可以通过听觉和视觉听到和看到的复合刺激物。

（2）在口笔语中表达自己思想时可以通过发音和书写说出和写出的回答反射。

18. 语言的结构层次有哪些？p47-49
（1）音素（2）音节（3）词素（4）词（5）短语或词组（6）副句（7）句子（8）话语式语段
19. 采用归纳法进行语法教学有何特点？p247
按归纳的方法进行学习，可避免单纯抽象的讲解，学习者通过接触具体生动的语言实例，能够很容易地找出某些规律，容易懂，容易记。