2、职业角色
• 学生角色与职业角色的不同在于： • 一个是受教育，掌握本领，接受经济供给和资助， 逐步完善自己； • 一个是用自己掌握的本领，通过具体的工作为社 会付出，以自己的行为承担责任，并取得相应的 报酬。
二、学生角色向职业角色的转变
• 1、角色转变的准备过程 • 2、角色转变的内容
1、角色转变的准备过程
• 社会规范指人们社会行为的规矩﹐社会活动的准 则。 • 它是人类为了社会共同生活的需要﹐在社会互动 过程中衍生出来﹐相习成风﹐约定俗成﹐或者由 人们共同制定并明确施行的。 • 其本质是对社会关系的反映﹐也是社会关系的具 体化。
四、角色转化过程中出现的问题
• • • • 1、对学生角色的依恋 2．对职业角色的畏惧 3．主观思想上的自傲 4．客观作风上的浮躁
2、职业角色
• 职业角色：在某一职位上，以特定的身份， 依靠自身知识和能力并按照一定的规范具 体地开展工作，在行使职权、履行义务为 社会作出贡献的同时取得相应的报酬。
2、职业角色
• 职业角色的个性表现得非常具体，但是千差万 别的职业角色却有其共性的抽象： • 职业角色扮演者具有自己的社会职位和一定职 权； • 相应的职业规范； • 一定的基础知识和业务能力；履行一定的义务； • 经济独立。
1、对学生角色的依恋
• 一些毕业生在角色转换过程中容易依恋学生角色， 出现怀旧心理。经过十多年的读书生涯，对学生 角色的体验可以说是非常深刻了，学生生活使得 每一位学生在学习、生活和思维方式上都养成了 一种相对固定的习惯。 • 在职业生涯开始之初，许多人常常会自觉或者不 自觉地把置身于学生角色之中，以学生角色的社 会义务和社会规范来要求自己、对待工作。 • 以学生角色的习惯方式来待人接物，来观察和分 析事物。
五、角色转化的原则
• • • • 1．热爱本职工作，培养职业兴趣 2．虚心学习知识，提高工作能力 3．勤于观察思考，善于发现问题 4．勇挑工作重后，乐于无私奉献
1、热爱本职工作，培养职业兴趣
• 热爱本职工作，安心工作岗位是学生角色向职业 角色转换的基础。 • 如果“身在曹营心在汉”，经过几个月甚至一年 的适应还静不下心来那么，不仅对角色转换不利， 而且会影响职业兴趣的培养和工作成绩的取得。 • 甘于吃苦是角色转换的重要条件。只有甘于吃苦， 才能实事求是地分析和对待角色转换中遇到的种 种困难，并自觉地加以克服。
4、面对不同的文化
• 但作为职业人在单位里，规定上下班时间，不能 迟到早退，经常加班加点，节假日很少，工作任 务急又重； • 老板通常对讨论不感兴趣，多数老板比较独断； 待职工不一定很公平； • 一切以经济利益为导向； • 要完成上司或老板交给一件件具体的实实在在的 工
1、承担的责任不同
• 成为一个职业人以后，应尽快地适应社会。 • 首先必须学会服从领导和管理，迅速适应 上级的管理风格； • 职业人如果在工作中犯了错误，是要承担 成本和风险的责任，承担相应的社会责任 的
2、面对的环境不同
• 大学生在校园里是寝室——教室——图书馆—— 食堂四点一线的简单而安静的生活方式，单纯而 简单的校园文化气氛。 • 但成为职业人在紧张的职场上，面临的社会环境 是快速的生活节奏，紧张的工作和加班；没有了 寒暑假，自由支配的时间少；还要承受不同地域 的生活环境和习惯；由于缺乏实际工作经验，开 始工作时往往不能得心应手；感觉工作压力显著 增加，给心理造成很大的负担。
(2)、从“索取”到“贡献”的转 变 • 大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你
什么也“要”不到。 • 将“索取”的心态变成“贡献”的心态，是成为 职业人的关键。 • 从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求， 一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个叫做 贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价 值。
六、 适应社会 迈向成功
• 树立良好的第一印象 • 职业形象是社会和他人对一个人从事某项职业的 总体印象和态度。 • 良好的职业形象既是职业的体现，又是从业人员 素质和水平的体现。 • 尤其是良好的第一印象是职业形象的成功开端， 在职业生涯中的作用是至关重要的。
六、 适应社会 迈向成功
• （1）良好职业形象的特征。 • 一是良好的职业机制。职业的运行机制主要包括 职业的性质和社会地位、职业的体制和运营方式、 职业的道德规范和行为准则以及从业人员的选拔 和培养等。 • 二是职业从业者的外在美。在没有详细了解的前 提下，从业者的外在表现如服饰、发型、言语、 举止等，往往给人一种很深的内在印象。外在美 是树立良好职业形象的先决条件。
• 毕业前夕的“半职业化”角色转换，即完 成毕业实习期的角色转换。 • 一方面，为完成毕业论文做准备； • 另一方面，在实习单位积累工作经验。
1、角色转变的准备过程
• • • • 如何做到？在实习单位积累工作经验。 首先，努力向单位同事学习，争取尽快工作上手； 其次，力争把所学专业知识应用到实际工作中去； 第三，从实际工作中积累经验，提高工作能力，为 今后就业做好准备。 • 第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完 成毕业论文打好基础。
3、人际关系复杂
• 处理好人际关系是每一个大学毕业生走上 社会后必须学会的课题。 • 初出茅庐人际交往比较单纯，社会上的人 际关系相对于学院中的同学关系要复杂得 多，一时感觉不适应。 • 事实上，不同的环境对人的影响和要求也 不同。
4、面对不同的文化
• 作为学生在大学里，学习时间可弹性安排，少许 逃课没人管你，有较长的节假休息日，教学大纲 提供清晰的学习任务； • 学术上多鼓励师生讨论甚至争论； • 布置作业或工作规定时间完成； • 公平对待学生；以知识为导向； • 学习的过程，以抽象性与理论性为主要原则等。
1、承担的责任不同
• 大学生是以学习、探索为主要任务，首先，在校 园里是不怕犯错误，什么事情你都可以去尝试， 为了学习的尝试哪怕是错了，学院是会原谅你。 • 所以要是给大学生一个简单的角色定位，那就是 你可以做错，你做错了不用承担过多的社会责任， 应为大学生有天然的获免权。
1、承担的责任不同
• 其次，大学生最快乐的事情就是有依靠，在学习 方面可以依靠导师，有什么问题你都可以向他请 教； • 在生活上有什么困难可以依靠父母。 • 总之，大学生在学院里基本没有什么负担。
六、 适应社会 迈向成功
• 三是职业从业者的内在美。与外在美相比，内在 美的境界更高，更能够持久地树立良好职业形象。 和顺的态度、谦逊的作风和诚实守信的为人，是 内在美的主要表现。 • 良好的职业形象是职业成功的重要条件，对处于 社会特殊层次，特定地位的大学毕业生来讲，尤 其具有不可低估的作用和意义。
3、勤于观察思考，善于发现问题
• 勤于观察思考，善于发现问题是角色转换的有力 保障。 • 大学毕业生进入职业角色，只有发现问题； 只有运用自身掌握的知识去努力解决问题，才能 掌握大量的第一手资料； • 只有分析研究职业对象的内部规律，也才能培养 自己的独立见解。
4．勇挑工作重后，乐于无私奉献
• 勇挑重担、乐于奉献是完成角色转换的重要标志。 • 大学毕业生走上工作岗位以后，应当从一开始就 严格要求自己，树立主人翁意识，增强社会责任 感，培养无私奉献的精神，任劳任怨，不计较个 人的得失，努力承担岗位责任，主动适应工作环 境，促使自己更好。更快地完成角色转换。
第 二 节
大学生如何完成角色转换
人的一生有多种角色的转换
角色转换: 个体从一个角色进入另一个角色的过程 • 婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人； • 儿子（女儿）----父（母）。 • 从学生角色到职业人角色的转换是我们每 个人必须经历的过程，也是我们人生中最 重要一次转折
一、角色转换
• 1、学生角色 • 大学生大多处在18－24岁这一年龄阶段， 是人生中增长知识。发展智力、求学成才 的关键阶段。 • 大学生的中心任务是努力学习以专业知识 为主的多方面知识，培养以专业能力为主 的各种能力。 • 因此，这是一个接受教育、储备知识、培 养能力的重要阶段。
1、学生角色
• 学生角色：在社会教育环境的保证下和家 庭经济的资助下，学习知识，培养能力， 全面提高自身素质，努力使自己成长为社 会的合格人才。
2、虚心学习知识，提高工作能力
• 虚心学习知识，提高工作能力是角色转换的重要手段。 • 一个人在校期间学习到的东西毕竟是有限的，尤其是随着 科学的发展和技术的进步，新的知识和技能不断地出现， 很多知识和能力需要在工作实践中去学习、锻炼和提高。 • 大学毕业生在学校期间虽然学到了不少知识和技能，但面 对全新的职业，还需要像小学生那样从头学起，虚心向有 经验的技术人员、领导、师傅和同事学习，学习他们观察 问题、分析问题和解决问题的方法，不断丰富自己的专业 知识，提高自己的专业技能，最终达到自我完善。
(3)、树立“不再可以随便犯错”的理念
• 大学毕业生从校园走上社会成为职业人，如果工 作失误，会造成重大的经济损失，没有挽回的机 会； • 如果与同事关系不好，会被组织认为没有团队合 作精神，将成为出局的人； • 如果迟到、旷工，耽误的是整个团队的业绩，你 随时有被开除的可能； • 作为职业人，在单位里你必须成为社会、企业或 老板财富的创造者。
(3) 、树立 “不再可以随便犯错”的理
念
• ③要培养实事求是的工作作风。大学毕业 生具有较强的自尊心和自立意识，在工作 上总想独挡一面，取得成就。尽管很多人 对待工作的态度是认真谨慎的。
三、大学生与职业人的根本区别
• • • • • 1、承担的责任不同 2、面对的环境不同 3、人际关系复杂 4、面对不同的文化环境 5、社会规范和社会权利也不同
4、客观作风上浮躁
• 一些人在角色转换的过程中受社会环境的影响，表现出不 踏实的浮躁作风和不稳定的情绪情感。 • 一阵子想干这项工作，一阵子又想干那项工作，不能深人 工作内部了解工作性质、工作职责以及工作技巧。 • 近年来，毕业生要求调整单位的人数增多，就是因为一些 学生就职责很长时间后还不能稳定情绪，进入不了职业角 色，反而认为单位有问题，没有适合自己的职位。 • 事实上，如果不能静下心来踏踏实实地学习，适应工作， 不管什么样的单位部不会适合。