多少，用减法计算。

56 -18=
思考问题：
a.为什么要拆开一捆呢？
b.现在整捆还剩几捆？为什么？
c.现在单根还剩几根？为什么？
（2）多媒体课件演示摆小棒的过程，教师跟随画面讲解.
2、结合摆小棒图，引导列竖式。

根据刚才摆小棒的过程，你们会列竖式解答吗？
问题：
（1）个位上的“6”减“8”不够减，怎么办？
（2）十位上退1之后，还剩几？十位上的数相减时，是5减1，还是4减1？为什么？
a.请小组同学合作，试着摆一摆。

b.请学生汇报摆的过程和结果，请个别同学在投影仪上用实物边摆边说。

（a.因为单根不够减）
拆开一捆是10根，从10根中去掉8根是2根，把剩下的2根与原来的6根合在一起是8根。

2、请小组同学互相讨论一下，列竖式时
怎样计算。

3、汇报交流。

（1）个位上6减8不够减，怎么办？
生1：个位上不够减，可以从十位借1当10，再减。

生2：不够减可以从十位借。

生3：刚才我们摆小棒是从一捆里减去8根，我想先从十退一，也就是10先减去8，再把剩下的2和被减数个位上的相加得8。

三、积累运用。

四、总结提升。

板书4 16
5 6
- 1 8
——----—
8
2）十位上的算法。

十位上被个位借1之
后，还剩4个十，减去1
个十就是3个十。

板书：
4 16
5 6
- 1 8
——-----
3 8`
4、学习例3。

50 - 24 =
你们会算吗？谁能说
说个位上0减少，该怎么
减呢？个位上0减4不够
减，从十位退1，个位要算
10减4。

1、完成教材第19页“做
一做”的第2题。

2、完成练习三中的第
6题。

请同学们认真观察计
算过程，并说说错误的地
方，该如何改正。

通过本节课的学习，你
们学习了什么？如何进行
两位数减两位数？
生4：从个位上加十
再减。

考解决问题的办法。

学生
回答
4、学生独立解答，然后集
体订正。

分小组交流想法。

并汇
报：
做完后，集体订正，然后
小组讨论，笔算退位减法
要注意什么？
（1）写竖式时，相同数位
对齐。

（2）计算时，个位减起。

（3）个位不够减，就从十
位退1。

（4）“退位点”提醒我们从
十位减1。

回答
作业设计（可附页）
1、数学门诊：
4 7 8 0 6 4 9 0 －2 8 －
5 1 －2 3 －1 7 2 9 3 9 3 1 8 7 2、 实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？
板 书 设 计
两位数减两位数（退位减法）
教学反思或
案例分析
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时 间。