班主任工作的重要性体现在哪些方面?
知识获得的首要环节是知识直观。

价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。

国家课程在实施上具有可选择性。

简述动作技能学习的心理过程。

社会本位论的主要观点。

个人本位论的主要观点。

美育就是指艺术教育。

中学生情绪和情感的发展特点
培养班集体的方法
必修课及其特征
课堂问题行为的处置与矫正
2012上
知识多少与能力高低成正比（同）
学习迁移是学校过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。

简述课程计划的含义和内容。

在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些要求？请列举班级授课制的优越性。

智力水平越高，学习成绩越好
直接检验方式是检验假设的唯一方式。

简述教师的教育专业素养。

良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?
新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。

课程实施中的基本问题有哪些?
心理健康教育的基本任务是什么?
教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。

只要升学率提高了，学校就实现的素质教育目标。

学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。

课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。

榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。

简述埃里克森的人格发展阶段论。

素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。

操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。

心智技能不必通过外部言语表现出来。

实施计划是学校管理过程中的中心环节。

简述发现教学经历的四个教学阶段。

2010上
在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。

（1）义务教育是指依据法律法规，适龄儿童、少年都必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的国民教育。

（1）实质是国家依照法律的规定，对适龄儿童少年实施的，具有一定年限的强迫教育的制度。

（3）义务教育具有强制性，普及性，免费性和公共性。

其中强制性是义务教育最本质的特点，所以……处罚法能消除不良行为。

强化法能培养新的适应行为。

因此，两者结合使用会更有效。

正确。

（1）处罚法的作用是消除不良行为，处罚有两种，一种是在不良行为出现后呈现一个厌恶刺激，二是在不行为出现后撤销一个愉快刺激（2）强化法也叫正激励，是用来培养新的适应行为的方法（3）……更好
德育过程是组织学生的活动和交往的过程（似）。

2010下
政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。

正确。

（1）政治经济制度决定教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题。

（2）政治经济制度决定教育的领导权，受教育权，教育目的的性质和思想道德教育的内容，决定教育体制（3）当政治经济制度。

所有的行为变化都是由于学习引起的（同）
定势对问题解决总是起积极作用（同）。

生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面?
（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度（2）生产力的发展水
平制约着教育结构和人才培养规格（3）生产力的发展水平制约着教学内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革
简述教学设计的内容和程序。

（1）教学目标设计（2）教学内容设计（3）教学方法设计
2011年上
简述耶基斯一多德森定律。

（学习动机与学习效率的关系）（似）
简述外铄论的思想及其代表人物。

（1）思想：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量
（2）代表人物：荀子的性恶说，洛克的白板说，华生，斯金纳
简述如何培养学生的观察力。

（1）观察前要做好观察的准备（2）观察中培养观察的技能（3）观察后及时总结观察结果
2011下
简述学习策略的类型。

（1）认知策略，包括复述策略，精细加工策略以及组织策略（2）元认知策略，包括计划策略，监控策略，和调节策略（3）资源管理策略。

包括时间管理策略，环境管理策略，努力管理策略和资源利用策略
2012下
教育可以改变政治经济制度的发展方向。

（小册子）
简述课程内容三种文本表现形式（小册子）
教学过程有哪些基本规律可循（小册子）
简述激发与维持内在学习动机的措施（似）
简述建立教师威信的途径
（1）培养自身良好的道德品质（2）培养良好的认知能力和性格特征（3）给学生以良好的第一印象（4）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成（5）做学生的朋友和知己
2009上
个体身心发展的一般规律有哪些?
（1）顺序性（2）阶段性（3）不平衡性（4）互补性（5）个别差异性（6）整体性
班级管理的功能有哪些?
（1）有助于实现教学目标（2）提高教学效率（3）维持班级秩序（4）形成良好班风（5）锻炼学生能力，让学生学会自治自理
建构主义学习理论的基本观点有哪些?（似）
（4）+教师观：教师是学生意义建构的帮助者，促进者；而不是知识的传授者与灌输者
2009下
在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标
正确。

（1）目标是集体发展的方向和动力，一个班集体，只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。

（2）班集体目标可分为远期，中期，近期三种。

远期目标是指全班同学经过较长时间的共同努力而达到的目标。

中期目标是指阶段性或者专项性的奋斗目标。

近期目标是指向当前的奋斗目标
怎样促进迁移的教学?
（1）精选教材（2）合理编排教学内容（3）合理安排教学程序（4）教授学习策略，提高迁移意识
简述成败归因理论。

（1）归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因的解释和评价。

成败归因理论是由韦纳提出的，对行为结果的归因进行的探讨。

（2）韦纳认为人们倾向于将活动成败的原因归结为以下六个因素，能力、努力程度、任务难度、运气、身心状态、外界环境。

（3）同时，这六个因素可归为内在性、稳定性、可控性三个维度。

习得性无助感
（1）一般认为，习得性无助感是由于连续的失败体验而导致这个个体产生的对行为结果感到无力控制，无能为力的心理状态（2）总是把失败归因于内部的，稳定的，不可控的因素的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。

简述我国中学德育的任务与主要内容。

（1）爱国主义和国际主义教育（2）理想教育（3）集体主义教育（4）劳动教育（5）纪律和法制教育（6）辩证唯物主义世界观和人生观教育
我国的学制
（1）从层次结构上看，包括学前教育，初等教育，中等教育和高等教育（2）从类型上看，可分为职业技术教育，基础教育，成人继续教育，高等教育和特殊教育（3）形态上看，我国是由单轨制转变而来的分支型学制
学制改革的趋势
（1）义务教育范围扩大，年限不断延长。

加强学前教育并重视与小学教育的衔接；延长义务教育年限（2）普通教育和职业教育互相渗透（3）高等教育大
众化、普及化（4）终身教育体系的建构
学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育，对人发展的影响具有即时性和延缓性（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。