小学四年级心理辅导活动课最佳方案专心致志 (2)勇于承认错误担负责任 (6)做良好的倾听者 (14)向快乐出发 (17)掌声送给他 (22)你想到了吗 (25)学会说“不” (28)直面学习压力 (32)爱是美德的种子 (34)太好了——良好心态培养 (37)专心致志活动设计意图：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程。
因此，提高注意力对于顺利完成任务、促进智力发展，具有重要的意义。
《专心致志》一课抓住了小学生注意力的集中性水平较低的特点，主要针对：一、注意集中性的深度不足；二、注意集中的稳定性较差。
用小学生喜爱乐见的卡通形象、活泼有趣的训练活动，帮助学生掌握一些基本的集中注意力的方法，并达到提高学生注意力的目的。
活动目的：1、通过活动，培养学生训练注意力的意识。
2、通过活动，教会学生教会学生抵御外界干扰，提高注意力的方法。
活动方式：情景体验游戏训练自我诊断问题讨论活动准备：1、准备游戏规则、儿歌2、准备注意力训练活动材料。
3、课件制作活动过程：一、玩游戏，激发兴趣师：课余时间，你都喜欢干什么？你们的课余活动真是丰富多彩啊！喜欢玩游戏吗？老师带领大家玩一个游戏，高兴吗？谁来告诉大家，要玩好游戏得注意什么？说得真好，得知道游戏规则，并且遵守游戏规则。
我们要玩的游戏叫“语言开汽车”。
（出示课件）听老师讲一遍游戏规则。
请大家仔细阅读游戏规则。
游戏规则：四个人围坐一圈，每人报上一个站名，通过对话用语言来开动“汽车”。
如，A同学当作威海站，B同学当作荣成站，C同学当做文登站，D同学当做乳山站。
A同学拍手喊：“威海的汽车就要开了。
”大家一齐拍手喊：“往哪开？”A同学拍手喊：“往文登开”，于是，当文登站的C同学要马上接口：“文登的汽车就要开了。
”大家又齐拍手喊：“往哪开？”C同学拍手喊：“往荣成开”。
这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。
“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
听懂游戏规则了吗？哪些同学愿意来为大家演示这个游戏。
挑4个同学做游戏，做完老师强调注意事项。
小组玩游戏2分钟。
同学们玩得这样兴致勃勃，老师也被大家感染了。
哪些同学游戏玩得很好，总也不间歇，请举手！能把你玩好这个游戏的秘诀告诉大家吗？（集中精力听别人的话。
）刚才没举手的同学，谁来说说你游戏玩得不熟练，总出错的原因。
（有时候分神了，没听清同学的话。
太紧张了，注意力集中不起来。
）师：哦，我明白了：游戏时失败的原因是注意力不集中，而游戏玩得好的经验是注意力非常集中。
其实呀，不仅是玩游戏，生活、学习中有很多事情，只有集中注意力，专心致志地做，才能做得出色。
这节课我们就一起来谈谈“专心致志”这个话题。
（板书课题）二、自我诊断对症下药1、在学习、生活中，你有没有不专心的时候?2、看来，很多同学都有不专心的时候，我们来进行一次自我诊断，使你分心的原因是什么呢？学生交流，教师板书关键词语，并随机点评，归纳为主观原因和客观原因。
3、小结、过渡：同学们能够正视自己的缺点，很勇敢！既然有了坏习惯我们就要改正它，请同学们针对刚才谈到的不专心的原因对症下药，想一想有哪些好办法能克服开小差的坏习惯？学生独立思考4、人多力量大，请大家集思广益，在小组内交流、完善自己想到的办法，小组长负责整理、记录。
一会儿我们来交流，看哪个小组想到的办法又多又实用。
小组交流讨论、小组长记录。
集体交流，教师点拨、评价。
5、大家不仅能正视自己的缺点，还能想出这么多克服不专心的好办法，不简单。
但是，光是纸上谈兵是不行的，关键是看现实生活中我们是怎样做的！三、行为训练老师告诉大家：其实，注意力的好坏并不是先天遗传的，而是靠后天培养、训练得来的。
据说毛泽东主席青少年时代为了锻炼自己的注意力，就常到繁华闹市去读书，久而久之，良好的注意习惯就逐步形成了。
现在让我们也一起走进注意力训练营，训练自己的注意力，好吗！（一）注意力集中训练第一关：拍手游戏1、师讲游戏规则：我们注意力训练营的第一关是“拍手游戏”，游戏的规则是：认真听老师念一些事物名称，听到动物名称时拍一下手，比如“我说螃蟹，你---”。
听到植物名称时拍两下手，“比如我说月季，你---”。
（板书动物1、植物2）做错的同学坐下来，不再参加游戏。
听明白了吗？各位注意力训练营的学员们，游戏开始前，你有什么要提醒同伴的吗？（1、必须得保证纪律，2、要专心致志）提醒的很到位，看谁能做得到，请大家起立，我们开始游戏。
(小猫、白菜、黄瓜、苹果、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓、蝴蝶、企鹅、杨树、葡萄、小猪、骆驼、海豚、带鱼、辣椒、金丝猴、羚羊、梨树、桃子、米兰、大熊猫、豆角、茄子、菊花、牡丹、公鸡、大鹅、油菜、小鸟、喜鹊、蝙蝠、黄瓜、土豆) （进行游戏，请优胜的学生畅谈感受。
）游戏进行了这么久，你么还没出错，能说说你的秘诀是什么吗？（集中注意力。
）教师指板书：原来秘诀就是集中注意力，专心致志。
有必要的话可以更换词语，再进行游戏。
恭喜立着的同学顺利通过注意力训练营的第一关，坐下的同学，你们在下一关也能做到“专心致志”吗？好！信心十足，我们一起迈向第二关。
（二）抗干扰训练1、老师放歌。
师：好听吗？希望你们在欣赏歌曲的同时，也能完成闯关任务。
下面我会先念一组文字，再会问同学们一些问题，比如：排在第3位的词是什么？但是不一定就问这个问题，要注意听。
请大家拿出笔准备写答案。
①苹果雪梨香蕉西瓜凤梨柿子问：“凤梨”排在第几位？②月亮地球太阳水星金星火星问：排在第3位的是什么③王小东李志彭清清钟明华马媛媛肖春玲问：有几个名字出现过重叠的字？2、交流答案，总结：只写对了一题的同学，请举手！写对了两题的同学，请举手！三题全部写对的同学请举手！3、在乐曲的干扰下，还有这么多同学顺利过关，不简单！就像大家在自我测试中交流的一样，生活中，我们经常要在这样那样的干扰下学习或做事，但是只要我们能抵抗干扰，专心致志，就能提高效率。
比如赛场上的运动员，比赛时，无论台下有多少观众，无论他们怎样呐喊助威，运动员都不会受影响专注比赛。
你也有这样的能力吗？好，底气十足!老师再次告诉大家：注意力的好坏并不是先天遗传的，而是靠后天培养、训练得来的。
只要你肯努力、有毅力，就会有改变、有收获。
四、总结收获我们今天的活动就要结束了，在活动中你有什么收获？（学生谈收获）功夫不负有心人，只要大家肯在“生活”这个大熔炉中经受锻炼，不断提高自己的注意力，相信专心致志这把钥匙，一定能帮助大家打开通往成功之路的大门。
最后，请同学们一起宣读本节课的结束语。
课件出示：同学们，要记住，集中注意有绝招；上课时，要专心，两只眼睛看老师；下课时，要放松，教室外面玩一玩；写作业，看钟点，完成作业再去玩。
勇于承认错误担负责任活动理念：责任心是孩子做人、成人的基础，也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。
而现在城市里的孩子大多是独生子女，拥有太多的宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，即使做错了事也有家长护着。
在平时的学习生活中，发生争吵或犯错误时听到最多的是孩子以“这不是我的错”“它本来就是这个样子的”“这是他做的”“是他先……”等为托辞抵赖狡辩或者推卸责任而指责别人。
如果任其发展，他们长大后极可能会缺乏责任感。
因此我们要对学生的行为态度加以引导，使孩子们认识到责任心是做人应具备的最起码的道德品质，从而使学生勇敢地面对自己的错误，勇于承担责任。
教学目的：1、认识责任心的重要性。
2、以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担责任。
教学难点：学会积极面对错误，勇于承认错误，担负责任。
教学形式：小组讨论、游戏、调查、采访、阅读小故事等。
教学时间：45分钟。
教学年级：小学四年级。
一、故事导入，揭示课题（2分钟）同学们，前段时问，我们学习了《将相和》这篇课文，文中的将军廉颇给我们留下深刻的印象。
为什么呢?（负荆请罪，知错就改）是啊，曾立下赫赫战功的他在知道自己的浅薄之后，到蔺相如门前负荆请罪。
他的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大家嘲笑，反而成就了一段刎颈之交的美谈，千古传诵。
可见敢于承认错误和承担责任的勇气是中华民族所颂扬的美德。
也是一个人的崇高荣誉。
（揭示课题——勇于承认错误，担负责任）【设计理念：以学生熟悉的内容人手，营造轻松的课堂氛围，激发学生参与学习的兴趣，而且使学生更容易明白故事带给我们的启示。
】二、联系生活，认识责任（12分钟）（一）给出生活情景人的一生中难免犯错。
一旦犯了错误，就要承认错误，承担责任，而不是推卸。
可是，要做到像廉颇那样“负荆请罪”可真不容易，下面进入我们的情景园，这些情景都是我们身边经常发生的，你觉得他们做得怎么样?情景一：两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃。
甲说：不关我事，是他把球踢到窗上的。
乙说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到这个窗呢?情景二：孩子不小心弄烂父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果猫被爸爸狠狠踢了几下。
情景三：班里几个孩子打了起来，班主任询问情况，他们就在班主任面前很不服气地七嘴八舌说个不停，都说是别人先打自己，自己才还手的。
（二）引导讨论这些同学的做法对吗?为什么?和你的同桌议一议。
（引导：不对，这些同学们在面对自己犯下的错误时，都没有勇气承认错误，却先将责任推给别人。
）是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语（出示幻灯片）：“这不是我的错。
”——全盘否认。
“我不是故意的。
”——请求宽恕的说法。
通过表白自己并无恶意而推卸部分责任。
“没有人不让我这样做。
”——企图装傻蒙混过关。
“这不是我干的。
”——最直接的否认。
“本来不会这样的，都怪……”——企图扩大责任范围推卸自身责任。
这些都是为了逃避责任而为自己找的借口。
（三）引导学生认识责任，作出选择这些孩子采取这样的方式来解决问题，你曾经也这样做过吗?（1）做出选择：事先发给孩子们每人一朵小花，让学生到黑板前做出自己的选择，很少逃避责任的（一次以内）在代表笑脸的卡纸上贴上自己的小花，多次选择逃避责任的则放在代表哭脸的卡上。
（要求学生无记名、真实地选择）（2）教师统计结果后现场采访选择哭脸的同学，为什么选择逃避责任?鼓励学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。
◆害怕受到指责、惩罚。
◆怕影响自己在同学、老师心中的形象。
◆担心父母打骂。
（3）学生讨论：我们应该怎么做呢?（引导学生认识到，犯了错误不应该回避，要想办法弥补过错，减少损失……）（四）教师总结避免或逃脱责罚是人类的一种强烈本能。
我们都很清楚，犯错误要受到指责，而指责往往会引起不快和惩罚。
当人们犯了错误的时候，为了避免这些不快与惩罚，一般人首先想到的是我该如何隐瞒错误或推卸责任，而不是勇敢地承认错误并采取一切可能的措施去弥补自己的过错，将错误造成的负面影响降到最低。
但这并不是积极的解决问题的态度。