第三课时一、课时内容A.Let’s spellB.Let’s sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。
本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。
第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold ,bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
设计意图：通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。
Step 2 Lead in活动“能干的小明”活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期天的的上午用“Can I …?”的句式请求妈妈让其做事进行了一系列的对话。
如：Xiaoning : Good morning .Mum. Today is Sunday. I don’t go to school. Can I go outside?Mum : No. you can’t. It’s sold outside.Xiaoning : Can I wash the vegetables?Mum : Yes,you can.Xiaoning : Can I clean the living room?Mum : Yes,you can.Xiaoning : Can I clean the windows?Mum : No, you can’t . You are young.设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。
Step 3 Presentation1.教学A.Let’s spell⑴Read ，listen and chant.①教学单词arm ，car，card 及字母组合ar 的发音。
教师出示一张带有小汽车的图片，提问：T: What is it？Ss: It’s a car.根据学生的回答老师板书：car (ar 用红笔标出）用同样的方法展示单词arm ，card 。
请同学们观察词形并拼读单词。
然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合ar 发长元音/a:/ 。
它的发音规则是：发音时口张得比较大，牙床全部张开。
舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。
教师带读/a:/ 和单词arm ，car ，card。
设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。
②教学单词ball ，small，tall，wall 及字母组合all 的发音。
T: It’s drawing time.Can you draw a picture on the blackboard according to the chant?然后播放歌谣：Draw a ball on a card.Draw a small, small ball.Now draw a car on the card.Draw a car near a wall.请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。
T: Where is the car？Ss: The car is on the card.The car is near the wall.教师板书wall (all 用红笔标出）听完歌谣后T: What else can we see on the card?Ss: A ball.老师根据学生的回答板书：ball (all 用红笔标出）教师在黑板上补画一个小皮球并提问:T: Is this a big ball?Ss: No, It’s a small ball, 教师板书：small (all 用红笔标出）并带读。
然后老师拿出一个篮球提问:T: What is this ?Ss: It’s a basketball.T: Who is good at playing basketball?(教师出示姚明的照片）Ss: Yao Ming教师用手比划姚明的身高，引出单词tall 并板书：tall (all 用红笔标出）并带读。
然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合all发长元音/ɔ:/ 。
它的发音规则是：比/ɔ/音略长一些，发音时双唇收圆并向前突出。
舌后部向软腭抬起，牙床近于半张开。
教师带读/ɔ:/和单词ball ，small，tall，wall。
③再次播放chant 学生们跟读。
教师关注学生ar 和al 的发音是否到位。
④叫学生们利用发音规则快速拼读和记忆单词。
设计意图：通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。
从而轻松愉快的习得新知。
⑵Read ，listen and number①学生自读单词。
②教师播放录音，学生标号。
附：听力材料1.farm2.far3.girl4.bird5.nurse6.tall7. wall8.arm③全班讲评校对。
答案：3,1,5,4,7,8,2,6⑶Look ，listen and write①学生听音填单词。
附：听力材料1. A ball on the tall wall.2. Dogs arm in arm.3. A card with a car.②全班讲评校对。
③教师播放录音，学生跟读。
2.教学B.Let’s sing⑴教师播放歌曲，学生静听。
⑵再次播放歌曲录音，让学生小声唱歌，体会歌曲的节奏。
⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
⑷让学生配上动作边唱边表演唱。
设计意图：通过听音跟唱外加表演，让学生在愉快的气氛中操练本单元的单词及句型。
Step 4 Practice活动：“寻宝游戏”活动方案：老师课件展示一扇带有字母“w”的大门，然后请上一名自告奋勇的学生根据提示单词，如果这位同学说出“wall”后并发音正确大门就会打开，出现第二道门又出现了，依次打开几扇门之后，同学就会寻到宝物，出现什么老师就给他一张图上物品的贴画作为奖励。
换另一个同学继续游戏。
设计意图：通过寻宝游戏让学生积极主动地参与到课堂中来，加深对新知的理解和掌握，达到巩固单词的目的。
Step 5 SummaryT：Boys and girls, Let’s look back this class. What new knowledge we have learned today？Ss：字母ar 和al的发音规则（字母组合ar 一般发/a: / 音字母组合all 一般发/ɔ:/音。
）T：What new knowledge we have learned today？Ss：我们还学会了英语歌曲《Thunder》。
七、课堂作业Ⅰ. 找规律完成单词并连线。
1. arm farm c A.2. far Mark c d B.3. tall football w C.4. small fall b D.5. girl nurse b d E.Ⅱ. 根据问句选答句。
( ) 1. Can I go outside now?A.Yes,you can .B. No, I can’t , It’s cold outside.( ) 2. Is this a card?A. Yes, this is.B. Yes, It is.( ) 3. What time is it?A. It’s four thirty.B. Five.( ) 4. Where is the car？A. It’s on the card .B. It’s a card.( ) 5. Are they in the library?A. Yes, they are .B. Yes, they can.Ⅲ.找出画线部分发音不同的单词。
( ) 1. A. farm B. arm C. warm( ) 2. A. nurse B.tall C.girl( ) 3. A. dinner B. tiger C.far( ) 4. A. nurse B. read C. hamburger( ) 5. A. wall B. art C.far答案：Ⅰ. 1.at --D 2.ar -- C3.all --B4.all --E5.ir -- AⅡ. 1.A2.B3.A4.A5.AⅢ. 1.C 2.B 3.C 4.B 5.A八、板书设计Unit 3 Weather第三课时ar m c ar c ar dw all b all sm all t all字母组合ar 在单词中的发音规则一般发长音/a: /字母组合all 在单词中的发音规则一般发长音/ɔ: /。