人教版小学五年级数学下册导学案（初稿）
第二单元因数和倍数
第三单元长方体和正方体
第四单元分数的意义和性质
修改意见单位“1”的含义，我们可以把一条线段，一个圆或一些物体把
一个( )平均分成( )份，取其中的( )份，就是( )。

看成单位“1”，单位“1”不仅可以表示一个东西，也可以表示
一个整体。

2、分数的意义。

1的含义。

(1)说一说
4
把一个( )平均分成( )份，取其中的( )份，就是( )。

(2)用分数表示阴影部分填分。

(一) (一) (一)
？
●●●●○○○
想一想。

1、把一个物体平均分成若干份，分成的份数用来做分数的( )
2、把一个物体平均分成若干份，取其中的几份的份数用来做分
数的( )
分数的意义：、等都可以看作一个整体，把这个
平均分成若干份，这样的或都可以用分数来表示。

3、小组展示、交流，师点评。

三、当堂训练。

必做题。

1、填空。

(1)在进行( )、( )或( )时，往往不能正好得到( )的结果，这时常用分数来表示。

(2)2000多年前，中国用( )表示分数。

(3)在分数里，中间的横线下面的数是( )，横线上面的数是( )。

2、根据分数涂色。

65 85 43 4
1 选做题，课本63页1，2，3题。

四．课堂小结：单位“1”的含义：我们可以把一条线段，一个
圆或一些物体看成单位“1”。

把单位“1”平均分成(若干)份，取其中的(1)份，就是(分数单位)。

单位“1”不仅可以表示一个东西，也可以表示一个整体。

分数的意义：一条线段一些物体 等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的 一份或几份都可以用分数来表示。

修改意见
五、课后反思
课 题 认识分数单位P62
课 型 新授课 执 教 上课时间 主 备 人 审 核 年 级 五年级
课 时
4课时
教学目标 1、进一步理解分数的意义，认识分数单位，并正确应用。

2、能用自己的话正确表述一个具体含义。

教 学 重 难 点 认识分数单位，理解分数的具体含义。

学法指导 自主合作、当堂训练 学具准备 小黑板
教学流程
一．课前复习。

1、用分数表示下面各图中的阴影部分。

？
(一) (一) ( ) ( )
2、导入新课，呈现目标，分配任务。

二．导入新课。

(小组探究，师巡视)
1、认识分数单位，看图根据题意把棋子平均分后，再填空。

(1)把18个棋子平均分成2份 (2)把18个棋子平均分成3份 ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ 每份是这堆棋子的(一) 每份是这堆棋子的(一) 在这堆棋子中有( )个这样的2
1 两份是这堆棋子的(一)
修改意见
2、用直线上的点表示下面各分数，再把这些分数按照从大到小的顺序排列起来。

21、41
、81、8
5
选做题，完成课本63页的4题，5题。

四．课堂小结 小组互评
修改意见
五、课后反思
课 题 分数与除法P56、66
课 型 新授课 执 教
上课时间
主 备 人 审 核
年 级 五年级 课 时 4课时
教学目标
1、使学生理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数的相除的商。

2、利用分数与除法的关系解决简单的问题。

教 学
重 难 点 分数与除法的关系。

学法指导 自主合作、当堂训练 学具准备 小黑板 教学流程 一．课前复习。

1、8
5的分子，分母各表示什么？它的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？ 2、口答。

4个5
1
是(一)。

3个8
1是(一)。

7
5里面有5个(一)。

9
4里面有( )个(一)。

3、导入新课，呈现目标，分配任务。

二．导入新课。

(小组探究，师巡视) 1、计算。

4÷7=
2、上面4÷7的商如果不能用近似 或小数表示，还可以( )表示。

3、学生自学65、66页内容，完成自学提示。

(1)把1个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个？
修改意见
分别都把1个( )看作单位“1”。

(4)什么叫真分数，真分数有什么特点？(5)观察例2中的图，4
4、7
4、5
11这几个分数分别都把( )个圆看作单位“1”。

(6)比较例2中4
4
、7
4、5
11这几个分数的分子和分母的大小，可以看出：( )的分子和分母相等，( )和( )的分子比分线( )。

(8)什么叫假分数，假分数有什么特点？ 3.交流展示 4.学习小结 三、当堂训练。

必做题。

1、下面的分数哪些是真分数?哪些是假分数？
31 33 35 61 66 67
6
13 真分数 假分数
2、把上题中的分数用直线上的点表示出来。

3、试一试，自由写出三个真分数和三个假分数，组内交流。

(1)(一)(一)都是分母7的真分数。

(2)(一)(一)都是分母7的假分数。

修改意见。