成果展示
展示学生的作品，并进行评价。
学生作品
自评，互评，师生共评进一步修改作品欣赏作品
学生自评、互评学生欣赏评价自己和他人的作品
通过欣赏和评价别人的作品，提高学生的审美能力，进一步巩固了新知识。
总结延伸
总结
延伸
课件
1、小结本节课的收获。
2、主题升华。
3、课后延伸。
生对所学的知识进行总结，并总结运用新知识时要注意哪些问题。
项目
内容
应对措施
教学重点
学会正确输入主键盘区的数字。
小组合作
教学难点
学会正确输入上档符号。
任务驱动、情境教学
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
本课授课对象是三年级学生。学生在前面的学习中，已掌握了键盘的分区和几个常用键的功能，掌握了主键盘区字母键的指法，熟练了英文字母的输入。信息技术注重操作技能，鉴于农村的孩子，有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，但是小孩子具有活泼好学的天性，对键盘输入具有浓厚的兴趣。
引入情感
创设情境
课件
谈话导入：出示心形，组织学生观察它的构成。
观察心形，发现问题。
创设情境，激发情感，自然过渡，发现问题。
揭示任务
学习输入数字与符号
课件
揭示学习任务：这个心形是由一些数字和符号组成的，非常有创意，学习输入这些数字和符号的方法。板书课题。
观察、欣赏心形，并思考提出自己的想法，明确学习任务。
表达感想，抒发情感。
学生课后探究小键盘区的数字键与符号键的操作方法
知识的再现巩固，学生体验成功的感受。
通过对情感态度价值观的总结，提升了学生的思想情操，培养学生从小有一颗感恩的心，懂得关爱他人，学会感恩。
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（CE）可多选
A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他
通过一个漂亮、特别的图形，吸引了孩子们的注意力，同时激发了他们对学习输入数字与符号的兴趣。
知识准备
复习几个常用键
键盘
复习几个常用键：BackSpace Del Enter Shift空格键
熟悉几个常用键的功能。
熟悉几个常用键的功能，为下面的自主学习做好准备。
自主探究，学习新知
学习主键盘区符号键的击键方法，了解基本用途。
《感受双符号键》教学设计
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：（1）了解什么是双字符键；（2）掌握符号的输入方法；
过程与方法：通过观看演示、自学探究、小组协作学习数字与符号键盘输入的过程，体验、掌握进行键盘操作的技能方法及其作用；
情感态度与价值观：（1）养成按正确姿势和指法输入的良好习惯；（2）通过数字与符号的键盘输入的学习活动，培养学生的美好情感。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（c）
A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
网页
1、指导学生带着任务去浏览学习网页。
2、练习输入表情符号
3、指出：凡是一个键位上有两个符号的键，叫双字符键。要输入其中下面的符号，根据指法直接击键便可。但如果要输入上面的符号，还要按住Shift键。演示后提问。
4、师生小结：符号键的击键方法。
了解双字符键和输入上面字符的操作方法。学生小结：输入双字符键上面的符号，先按住Shift键不放手，再按相应的键。操作练习
2.学习内容与重难点分析
本课是浙江摄影出版社（三年级下）第二单元第七课,主要介绍了数字键与符号键的位置、输入方法以及小键盘的使用方法。在这些内容中，数字键的应用范围较广，加上又和上档符号键同一位置，因此作为本课的重点；小键盘只是在一定条件下才使用，考虑到学生要花较多的时间去学习前两个知识点，因此把小键盘的使用方法这部分内容，让有兴趣的学生在课后进行研究，下一节课学习与交流。
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
任务一：输入日期：你说我打输入生日、手机号码……
任务二：输入双字符：学会输入键盘上的双字符，灵活切换数字与字符。
任务三：创作心形作品：用数字或字符创作图形。
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
由于输入符号这部分内容相对而言，比较单调枯燥，我将利用自制的多媒体学习软件，让学生轻松地学习新知识、掌握新技能。并通过创设数字与符号键盘输入的应用情境，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性；引导学生通过自主探究、同伴合作，开展对知识与技能的学习；注重分层教学，发挥小组合作精神，加强互教互学；通过拓展性练习环节的设计，培养学生的创新精神成技能。
技能应用
完成主题创作强化数字和符号的输入
主题任务
呈现任务：创作作品围绕以“感恩”为主题，进行作品创作，给亲人、朋友送去自己的祝福。帮助、指导、评价
学生完成主题创作。学生可以自主创作，也可以合作创作。
通过主题创作，一是让学生巩固所学的新知识；二是以活动的形式使枯燥的训练趣味化；三是让学生从中学会感恩。