第三节河流（第三课时）
-----黄河教学设计
一、课程标准
运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

二、教学目标
（一）知识与技能
1、了解黄河的地理概况：发源地、注入的海洋、形状、流经的省区
和主要地形区。

2、理解黄河对中华民族作出的贡献。

3、了解上、中、下游的划分及各段的自然特征。

4、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。

（二）过程与方法
1、运用地图说出黄河的地理概况，培养学生读图、识图能力。

2、通过学生讨论，理解黄河是中华民族的母亲河。

3、利用图片和视频，由学生分析黄河下游地上河的成因及危害，探究黄河含沙量最大的成因。

(三)情感态度与价值观
培养学生关心黄河、善待自然之情，进一步树立和谐人地关系的思想和可持续发展理念。

三、课型：新授课
四、课时：一课时
五、教学重、难点：
重点：黄河的主要水文特征以及人们对黄河的开发与治理
难点：黄河下游水患的原因及治理措施
六、教学方法：启发法、讲授法、自主探究法、合作学习法
七、教学用具：多媒体
八、教学过程：
【导入新课】
在开始新课之前，首先请同学们来欣赏一段视频。

【师】听，有一种声音在吟唱：在中华的大地上，有一位母亲用甘甜的乳汁哺育着我们炎黄子孙，她就是 --- 黄河
【展示课题】黄河
【师】今天就让我们组队一起去黄河一探究竟吧！首先，请同学们快速浏览一下我们本次的探险任务清单。

（多媒体呈现）
【师】古往今来，无数文人墨客对黄河情有独钟，写下了许多不朽的诗篇。

唐代诗人李白曾吟诵：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

难道黄河之水真的从天而来吗？带着这个问题我
们开启第一篇章的学习。

【自主学习】
任务一：探源母亲河
（阅读课本P51 前两段）思考：
1.说出黄河的发源地及注入的海洋? 并观察它的形状像汉字中的哪个字？
2.说出黄河流经的主要干湿地区？
参考P52 页地图，完成下面问题：
1.在右图中标注黄河上中游分界（河口），
中下游分界（桃花峪）
2.大致标出宁夏平原、河套平原位置.
3.（参考25 页图2.2）找到并标出黄河流经的四大地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
4.彩笔勾画出黄河的主要支流并记忆：汾河、渭水、湟水、洮河
（学生指图展示学习成果）
【师】一路走来，我们听到了当地许多人民对黄河的赞美。

黄河自古以来被称作是咱们中华民族的“母亲河”，那么她到底对我们做出了什么贡献呢？
任务二：感恩母亲河
观看视频并根据图文信息归纳母亲河的贡献：
1.灌溉，塑造平原
2.丰富的水能资源
3.丰富的旅游资源
4.中华民族发祥地
【师】黄河为中华民族的发展做出了巨大的贡献，但在中国的历史上，黄河也多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，甚至有人称她为“害河”，让我们继续前行，探寻一下其中的原因!
【合作探究】
任务三：忧患母亲河
1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？
2.这些忧患形成的原因有哪些？
黄河忧患：
（1）上游：草场退化，荒漠化严重。

原因（自然？人为？）
【角色扮演】请两名同学分别扮演黄河的源头和入海口，从而引出黄河的泥沙来自
哪一河段呢？
（2）中游：多泥沙，水土流失严重。

原因：黄河中游流经黄土高原，黄土高原土质疏松，植被破坏严重，一遭暴雨大量泥沙与雨水一起汇入黄河。

（3）下游形成“地上河”易决口泛滥。

原因:黄河进入下游地区，河道变宽，流速变缓，泥沙沉积，河床抬升，成为“地上河”。

【手势演示】同学们，请放下手中的笔，伸出你的双手，我们一起用手势来模拟一下地上河的形成过程。

【归纳概括】
【师】一路走来，我们感慨颇多，看着我们的母亲河饱受折磨，你认为我们该如何保护我们的母亲河呢？
任务四：保卫母亲河
阅读课本53 页第三段并观看凌汛和水土流失的相关视频后进行归纳：
【师】生活中，人类不注意保护环境，导致环境影响人类生存生活的例子比比皆是。

人类的发展与保护环境不是矛盾的，我们要从小事做起，善待自然，保护环境。

也祝愿我们的母亲河越来越好。

【课堂小结】
【我的课堂收获】
学生通过课堂小结的提示，回忆本节课的主要内容。

在思考、讨论基础上在学案相应内容中完成自己对本节课知识框图的绘制，从而更加直观地反映本节的教学内容，突出重点，发现知识的内在联系，也便于教师及时的掌握学生的掌握情况。

【课堂检测】
挑选你中意的气球，并回答其对应的问题
1、在黄河流域的开发与治理过程中，合理的是（）
A.河套平原利用冰雪融水发展灌溉农业，成为“塞上江南”
B.中游地区水土流失严重，应采取生物措施与工程措施相结合进行治理
C．下游“地上河”易发生洪水灾害，应开挖新河
D．黄河水运价值巨大，已成为北方地区东西运输的大动脉
2.下图中既是地上河又有凌汛现象的河段是（）
A 甲河段
B 乙河
段 C 丙河段 D 丁河段
3.读下图,对黄河干流各河段特征描述,正确的是( )
A.黄河流域无结冰期
B.① 河段水流平缓
C.② 河段有凌汛现象
D.③ 河段为地上河
4.黄河中游流经高原，大量泥沙汇入。

进入下游地区，河水流速减慢，泥沙沉积，河床逐渐抬高，形成“(地上或地下)河”。

治理黄河的关键是治沙，中游地区宜大力
(植树种草或开垦耕地)，减少水土流失。

【板书设计】
【作业设计】
临淄因位于淄河河畔而得名。

淄河，是咱们淄博境内最大的河流，也是咱们临淄人民的母亲河。

但是，现在我们的母亲河也“病”了，请同学利用课余时间去实地走访，并撰写
一份调查报告详细介绍一下我们的母亲河有哪些问题？原因是什么？我们该如何帮帮她？
附：黄河（导学案）
一、自学目标
1、记住黄河的概况。

2、分析黄河下游形成“地上河”的原因。

3、记住黄河的忧患及治理措施。

二、自学重点：黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理。

三、自主学习
任务一探源母亲河（阅读课本P51 前两段）
1)黄河发源于高原山脉，曲折向流，注入海，呈巨大的字型。

2）黄河主要流经（干湿地区的）、、。

任务二参考P52 页地图，完成下面问题：
1. 在图中标注黄河上中游分界（河口），中下游分界（桃花峪）
2. 大致标出宁夏平原、河套平原位置.
3.（参考25 页图2.2）找到并标出黄河流经的四大地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
4. 彩笔勾画出黄河的主要支流并记忆：汾（fén）河、渭水、湟水、洮[táo]河
任务三感恩母亲河
1. 在宁夏、内蒙古境内塑造了平原平原，
下游还是平原的主要塑造者．
2. 黄河为沿岸地区提供了之利。

黄河的贡献（P51） 3. 黄河多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富
的。

4. 中华文明的发祥地
5. 拥有壮丽的景观，提供了丰富的资源。

四、合作探究
任务四忧患母亲河
（阅读53 页前两段以及55 页图文资料分析出黄河有哪些忧患？原因？）
黄河忧患：（1）上游草场退化，严重。

原因（自然？人为？）（2）中游多泥沙，严重。

，黄土高原土层，植被破坏
严重，一遭暴雨大量泥沙与雨水一起汇入黄河。

（3）下游形成“”易决口泛滥。

原因: 黄河进入下游地区，河道变宽，河水流速携带的泥沙
沉积下来，是河床逐渐，成为“”。

任务五保卫母亲河
治理措施（５３页第三段及54 页阅读材料）：
上游，
中游，
下游
治理黄河根本措施是：
五、我的课堂收获
根据课堂小结的提示，回忆本节课的主要内容。

在思考、讨论基础上完成自己对本节课知识框图的绘制。