《小英雄雨来》优质教学设计教材分析：
《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。

课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。

教学目标：
1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。

2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

教学重难点：
1.快速阅读文本，把握课文内容。

2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

教学准备：老师准备多媒体课件。

教学时间：两课时
教学过程：
一、谈话导入
1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。

其实，这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也出现了不少。

同学们，你们熟悉的抗日小英雄是谁呢？谁来说一说？
学生交流自己熟悉的抗日小英雄。

今天，我们再来认识一位名叫雨来的小英雄。

（请同学们齐读课题）
2.看到这个题目，你有什么疑问吗？最想知道什么呢？
（雨来为什么被称为”小英雄”；雨来是怎样的小英雄？）
同学们真是爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进课文，在课文中找找答案，好不好？
二、学习词语
课件出示课文的重要词语，学生认读。

（指名读、齐读）
三、初读课文，整体感知
1、学生快速默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？
2、学生交流。

3、教师总结
（本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通员李大叔，机智地同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国的思想感情和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

）
四、复习巩固加小标题的方法
上节课，我们学习了给文章加小标题的方法，并且给课文的六个部分分别加了小标题，同学们都学会了吗？（学会了）看同学们这么自信，老师要考考你们了。

1、课件分别出示六个部分的插图，指名说小标题。

2、课件总结：出示课文的六个小标题。

3、看来同学们都学会了给文章加小标题的方法，加的小标题既概括了主要内容，语言又简练，你们真棒！
五、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。

就从我们概括出的小标题来看，你认为哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？
（学生回答：3、4两个部分）
（一）学生快速默读这两个部分，小组讨论：鬼子是怎样对待雨来的？从课文中找相应的句子或用自己的话说一说。

同学交流谈感受，老师评价。

（二）读中感悟人物形象
面对凶恶的鬼子，雨来是怎么做的？
1、学生交流课文中相应的句子。

2、出示课件：
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。

”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。

”
雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
师：让我们再来读读雨来的这几句话，再次感受这是一位怎样的小英雄。

听好老师的提示，大家读雨来的表现。

3、师生对话练习：
①、师：鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？
生：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。

”
②、师：接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？
生：雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。

”
③、师：雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？
生：雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
这是一个怎样的孩子？（机智勇敢、宁死不屈）。

教师板书
4、课件出示，学生读，再次感受雨来的宁死不屈。

（三）学生评价雨来
无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）“什么也没看见”。

我们已经认识了雨来。

他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？
学生精彩发言：
1、雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点秘密，保护了我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄。

2、雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。

你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。

雨来，我为你骄傲！
（四）村里的人们是怎么评价雨来的？
1、学生回答
2、师生理解“有志不在年高”。

（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。

让我们带着这份感动再次齐读课题。

（学生齐读：小英雄雨来）
六、体会雨来的爱国情感
1、为什么在侵略自己国家的凶恶的鬼子面前，雨来表现得这么英勇？
（雨来上夜校读书，老师教育他要爱自己的祖国。

）
2、出示课件：师生对话练习，体会雨来深深的爱国情感。

“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。

”
雨来第一次上课，他听到了老师读
于是，学生们跟着读
从此，他牢牢地记住了
就算遭受敌人的毒打，鲜血不断流下来，死亡朝他逼近，他仍记得
3、正因为雨来在夜校受到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖
国，所以，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打，他意志坚强，坚贞不屈，他是我们心中的小英雄，请同学们再次齐读课题，学生齐读。

4、从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢这位小英雄吗？那就再快速地读读课文，边读边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。

5、交流雨来调皮、爱学习、机智的句子。

七、读诗歌，感悟雨来的人物形象
老师给同学们带来了一首诗歌《小英雄啊，雨来》，让我们读一读，再次认识一下名叫雨来的小英雄吧。

学生读诗歌《小英雄雨来》。

八、知识拓展
1、学生阅读课本“资料袋”中的内容。

2、学生交流读后的感受。

3、教师总结
战争给人类和社会带来了巨大的灾难，我们要热爱自己的祖国，维护和平，制止战争。

课堂小结：
1、出示课件
2、在课文中，我们认识了小英雄雨来，你们有没有被他的爱国精神和坚强意志所感动？我们要记住这位小英雄。

3、学生齐读课题。

布置作业：
1、把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。

2、课下写一篇读后感，题目：读《小英雄雨来》有感。

板书设计：
14、小英雄雨来
机智勇敢
宁死不屈
热爱祖国
课后反思：
教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。

在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。

如：与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，以及敌人引诱不成，恼羞成怒，动手责打雨来部分，边找边读，边读边体会，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。

学生的情绪一直被文章精彩的情节所牵引着，他们时而紧张，时而愤怒，不光读得好，体会得也很不错。

讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。

其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是雨来坚定信念的原因。

除此之外，这篇文章中其他几处环境描写的作用也不容小觑，我也引导学生去读，在读中去体会当时人物的心情，并渗透写作方法的指导。

不管学生以后能不能在写作中适当地运用，我想就这节课而言，学生应该是有所收获的，我觉得足矣。