苏教版2年级数学上册-爬坡题其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
第一单元100以内的加法和减法（三）死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
【例1】快要开学了，妈妈想给小美买一个文具盒和一个书包，另外还想给弟弟买一辆玩具坦克，她带了100元钱，够吗？其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
49元25元18元解析：方法一：先算出买书包和文具盒共需多少钱：49＋25=74（元），再算出买完这两样东西后还剩的钱数：100－74=26（元），最后用26元与玩具坦克的价格进行比较：26元比玩具坦克的单价多26－18=8（元），所以100元足够了。
方法二：直接求出买书包、文具盒和玩具坦克共需多少钱，然后与100元进行比较，比100元多，则不够买，比100元少，则够买。
49＋25＋18=92（元），100元＞92元，所以100元钱足够买这些东西了。
解答：49＋38＋18=92（元）答：妈妈带的100元够买书包、文具盒和坦克。
【例2】用26、27、28、29这四个数（每个数只能用一次），编一道加减混合等式。
解析：仔细观察这四个数，很容易发现中间两个数相加的和等于首尾两个数相加的和，这样就可以写出26＋29-28=27，29＋26-27=28，29＋26-28=27……一共有8种答案。
解析：26＋29-28=27 26＋29-27=28 29＋26-27=28 29＋26-28=2727+28-26=29 28+27-26=29 27+28-29=26 28+27-29=26【例3】一本故事书一共90页，小明第一天看了25页，第二天看了38页，第三天应该从哪一页开始看？解析：根据题意可知，小明第一天看了25页，第二天看了38页，可以先求出前两天一共看了的页数，因为第三天再看就要从下一页开始看，所以第三天应该从25＋38＋1＝64（页）开始看。
解答：25＋38＋1＝64（页）答：第三天应该从64页开始看。
【例4】在□里填上合适的数，使竖式成立。
解析：先看第一步的和是62，个位上7加几得2呢？只有（5）+7=12，和的个位写2向十位进1，所以“3□”的□里填5；十位上3加进位的1得4，4加加几得6呢？4+（2）=6，所以“□7”的□里填2。
再看第二步的和是95，个位上2加几得5呢？2+（3）=5，十位上6加几得9呢？6+（3）=9，所以“□□”是33。
解答：第二单元平行四边形的初步认识【例1】下面四边形中有5只鸡，怎样在下图中再画一个四边形，把它们彼此隔开？解析：首先要知道有4条边的图形叫四边形。
在图中画一个四边形，就要画4条边，4条边把5只鸡隔开，可连接四边形的各边的中点，正好画一个四边形。
解答：【例2】判断：四边形只有长方形和正方形。
（）解析：本题主要考查对四边形含义的理解。
四边形不是只有长方形和正方形，只要由四条边首尾顺次相接围成的图形就是四边形。
解答：×【例3】数一数，下图中一共有（）个四边形。
解析：解答本题的时候需要注意：不仅要数单个的四边形，还要数由几个小四边形组合成的大四边形，不要出现了漏数的现象。
我们先数单个的四边形①、②、③、④共有4个；再数由两个四边形组成的大四边形，有①和②组成的1个，③和④组成的1个，共2个；最后数由4个四边形组成的最大的四边形，由①②③④组成的1个，这样共有4+2+1=7（个）四边形。
解答：7第三单元表内乘法（一）【例1】一共有多少只小狗？解析：要求有多少只小狗，可以用加法计算，因为每组都有2只小狗。
共有4组，就是4个2相加，是一道加数相同的加法题，即2＋2＋2＋2=8（只）。
在算式2＋2＋2＋2中加数都是2，所以2叫作相同加数，像这样的加法，可以用乘法来计算，即2×4=8或4×2=8。
解答：2×4=8（只）答：一共有8只小狗。
【例2】把口诀补充完整，再根据口诀写出两个乘法算式。
4，用4的乘法口诀来解答；（）六二十四相同的数字是6，用6的乘法口诀来解答；二五（）相同的数字是5，用5的乘法口诀来解答。
解答：三四十二3×4=12 4×3=12四六二十四4×6=24 6×4=24二五一十2×5=10 5×2=10【例3】看下图写出两道乘法算式和一句口诀。
口诀：__________________解析：横着看上图，每行有6个苹果，有3行，可以看作“3个6”，列出的乘法算式是6×3=18（个）；竖着看上图，每列有3个苹果，有6列，可以看作“6个3”，列出的乘法算式是3×6=18（个）。
根据这幅图写出的两道乘法算式，乘数都是6和3，积均是18，所以计算时可以用同一句乘法口诀“三六十八”。
解答：6×3=18 3×6=18 三六十八【例4】他们一共买了多少本书？我和我的五个好朋友一起去书店买书，我们每人买了4本。
军军解析：解答此题的关键是要明确一共有几位同学去买书，根据题意可知，“军军和他的五位同学去买书”，也就是1+5=6（位），每人买4本，用乘法计算，6×4，想：四六二十四，所以6×4=24。
解答：6×4=24（本）答：他们一共买了24本。
【例5】□和○各代表几？解析：将这两个加法算式转化为乘法算式，也就是□×3=18，○×4=12。
想几乘3得18，三六十八，所以□=6；想几乘4得12，三四十二，所以○=3。
解答：□=6 ○=3【例6】计算：1＋2＋3＋4＋5=？解析：方法一：1＋2=3，3＋3=6，6＋4=10，10＋5=15。
所以和为15。
方法二：先把1和4合起来是5，2和3合起来是5，一共有3个5，3×5=15，所以和是15。
方法三：把3和4合起来是7，把2和5合起来是7，这样有2个7，2×7=14，14再加1等于15。
解答：1＋2＋3＋4＋5=15【例7】找规律，在下面的□里填上合适的数解析：每个图形中都有三个方框，现在只有第一个图形里的三个数都填全了。
仔细观察第一个图形里的三个数：10、2、5，它们之间到底有什么联系呢？不难发现：2×5=10。
所以这组图形中的规律是：下面两个方框里的数相乘，积等于上面方框里的数。
根据这一发现看第二个图形，已知下面两个方框里是4和5，要想：四五（），所以□里填20。
第三个图形要想（）六二十四，□里填4。
解答：第四单元表内除法（一）【例1】小猴摘了8个桃子，每2个装一盘，能装几盘？解析：方法一：要求能装几盘，可以通过操作直观得出。
就可以装几盘。
这个平均分的过程可以用除法算式表示出来。
列成除法算式写成8÷2，利用乘法口诀求商，先看除法算式中除数是几，就想几的乘法口诀。
因为除数是2，想2和几相乘得8，所以用口诀二（四）得八，得出商是8。
因此，8÷2＝4。
解答：8÷2＝4（盘）答：每2个桃子装一盘，能装4盘。
【例2】有12枝花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插（）枝。
解析：解决平均分的实际问题时，先考虑平均分成几份，每份是多少；再看是全部分完，还是有剩余，要结合具体情况解决。
根据题意可知，一共有12枝花，平均插在3个花瓶里，也就是平均分成3份，可以列式为12÷3，想3的乘法口诀，因为三四十二，所以12÷3=4。
解答：4【例3】有16个苹果，正好是梨的4倍。
怎样把这些水果平均分给4个小朋友呢？解析：题中没有直接告诉我们梨的个数，所以要想解决这个问题需要先算出梨的个数。
已知苹果的个数是梨的4倍，“四四十六”，所以，有4个梨。
把苹果和梨分别平均分成4份，每人分得4个苹果；4个梨平均分给四个小朋友，每个小朋友可分到1个梨。
解答：16÷4=4（个）4÷4=1（个）答：每个小朋友分得4个苹果和1个梨。
【例4】有些一些草莓，个数比10个多，比20个少，分的份数和每份的个数同样多。
这些草莓有（）个。
解析：要使分的份数和每份的个数同样多，可以想除法算式中的除数和商要相同，也就是对应的乘法算中两个乘数相同。
这样的算式有：1×1，2×2，3×3，4×4，5×5，根据乘法口诀可知，积在10和20之间的只有“4×4”，口诀是“四四十六”，所以草莓的个数是16个。
把16个草莓平均分成4份，每份4个，这样就使分的份数和每份的个数同样多。
解答：16【例5】小明和5个小伙伴一起去植树，一共种了30棵树，平均每个人种了多少棵树?解析：要求平均每个人种了多少棵树，需要用植树的棵树÷植树的人数；一共植了30棵树，植树的人数是:1+5=6(人)；所以平均每人种了30÷6=5（棵）。
解答：1+5=6(人)30÷6=5（棵）答：平均每人种了5棵树。
【例6】一根绳子长16米，对折以后，再对折，每折长几米？解析：方法一：根据题意，我们可以画图帮助理解，一根绳子长16米，对折以后是一半，就是8米，再对折以后是8米的一半，也就是4米。
方法二：还可以用除法算式来计算。
16米的绳子对折以后是把16米平均分成两份，可以列算式16÷2=8（米），再对折以后就是把8米平均分成两份，可以列算式8÷2=4（米）。
方法三：一根绳子长16米，对折以后是把绳子平均分成了两份，再对折，就是把这两份再平均分成两份，就是说把原来的绳子平均分成了4份，可以列算式16÷4=4（米）。