能用辫子当被子； 能用辫子当晾衣架。
2.面对这么长的头发，小真打算如何梳洗呢？
躺在岸边，让河水冲洗头发；会有十个妹妹 会卖力地给她梳头。
3.根据课文中提到的“暄（xuān）腾腾”，你 还记得哪些ABB式词语？
亮晶晶 黑沉沉 静悄悄 白茫茫 暖烘烘 空荡荡 明晃晃 好端端
4.小叶和小美认为头发太长很碍事，头发拖 在地上也很难受，小真是打算如何解决这个问题 的呢？
说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？ 和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。
1.小真的长头发可以变成长长的风筝线，用 来放风筝。 2.小真的长头发可以变成长绳子，同学们一 起在上面跳绳，太好玩了！ ......
“可是，那么长的头发，洗起来不是 很麻烦吗？”
“再说，怎么梳呢？那么长的头发。”
唯一：只有一个的；独一无二的。 造句：这是唯一可行的办法。 遗憾：不称心；大可惋惜（在外交方面常用来 表示不满和抗议）。 造句：对于这件事，我们深表遗憾。 碍事：妨碍做事；造成不方便。 造句 ：您往这边儿上站站，在这里有点儿碍事。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件 而希望自己也有。 造句：我十分羡慕他有一个温馨的家庭。
小真的长头发
高楼方子
学习目标
1 会认8个生字，会写12个生字。能正确读 写“麻烦、悠闲、泡沫、遗憾”等词语。
2 理解课文内容，回答小真，她的长头发 能做些什么。
3 根据故事内容大胆想象，用通顺的语句讲 述自己的想法，并理解每个人对同一件事 会有不同的看法的道理，要尊重、倾听他 人的意见。
作者介绍
——[唐]李白《秋浦歌·白发三千丈》 故国神游，多情应笑我，早生华发。
—— [宋]苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 云鬓（bìn）半偏新睡觉，花冠不整下堂来。
——[唐]白居易《长恨歌》 香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒。
——[唐]杜甫《念奴娇·寻常三五》
课堂小结
课文讲述的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮 长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津 津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老 长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友听 得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起 小真的“长头发”来。
可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？ （不方便洗头） 再说，怎么梳呢？那么长的头发。 （不方便梳头）
高楼方子，1955年出生于日本函馆市，毕业 于日本东京女子大学文理学部日本文学科，活跃 于儿童读物创作领域，代表作品有《酷老师》《 到奇妙的森林去》《十一月的门》《绿色种子》 《小真的魔法》等，曾获日本产经儿童出版文化 奖、路傍之石文学奖。现居住于日本札（zhá）幌 （huǎnɡ）市。
生字学习 会认的字
结构图示
小真的 长头发
能用辫子钓鱼
长度
能用辫子拉牛 能用辫子当被子 能用辫子当晾衣架
洗 → 用河水冲洗 打理 梳 → 没没梳头
碍事→ 烫发 小叶、小美羡慕
童趣十足 天真又浪漫 奇思妙想 夸张又吹牛
当堂测试
给下列生字注上拼音，并认真拼读三遍。
（ zhà ） （ róu ） （ ài ）
栅
揉
碍
课后习题
羡慕 入神
小叶和小美听得入 了神，羡慕地说：“哦， 这真是太好了。”
“入了神”说明小叶和小 美完全被小真所描述的情 景吸引住了。
我会写
泡 套麻 烦 悠 闲椅凌 沫 冰碍提 棒
生字归类
左右 结构
烦椅碍 沫 冰凌 提棒 泡
半包围 结构
麻闲
上下 结构
套悠
易写错
tào
套
“大”写得舒展，注意下 面四横的距离及长短，下 面的前三横稍短，第四横
反义词
暄腾腾——（硬邦邦） 麻烦——（简便） 简单——（复杂） 悠闲——（忙碌） 遗憾——（无憾） 羡慕——（嫌弃）
词语辨析
羡慕 爱慕
相同点：“羡慕”和“爱慕”都含有“从内心向 往”的意思。
不同点：“羡慕”强调指看到他人有某种长处、 好处或有利条件而希望自己也有，适用面较广； “爱慕”常指青年男女互相喜爱敬重而喜欢接近， 有时也用于思想意识方面，书面语色彩较浓。
只要把头发像紫菜卷那样卷在身上， 就成了松松软软的被子了。
栅栏 麻烦 悠闲 揉洗 泡沫 唯一 碍事 关系
形近字比较： 册一栅 床一麻 维一唯 得一碍
生活识字：
整体感知 自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。
本文主要写了小真想象自己的长头 发能做哪些事。
读完课文，根据课文内容划分段落
第一部分（ 1-6 ）：小叶和小美留着长发，留短发的小真希 望自己的头发能长得更长。
1.构思要巧妙。我们要在构思上多动脑筋，以新 颖的写法，增强文章的吸引力。
2.想象要大胆合理。确定了要写的材料之后，就 要紧扣材料展开丰富的想象。想象要大胆而有新意， 富有时代性。同时要合理，即想象要基于现实，不要 狂想、妄想。如，想象“20年后的我们”，一定要注意 “20年后”这个时间，虽然那时有哪些发展变化还不能 确定，但要注意你们的年龄应在三十几岁，不可随意 想象。还有，对一些科技的发展变化和社会的进步等 的想象也要有实现的可能，如，不能想象那时“我们 会生活在别的星球上”等。
第二部分（ 7-12 ）：小真讲述自己的“长头发”具有的神奇 的功能。 第三部分（ 13-20 ）：小美和小叶提出长发带来的一些不便，小 真想出一些应对的措施。
第四部分（ 21-22 ）：小叶和小美羡慕起小真的“长头发”来。
小真与众不同
指非常美丽
小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。小真 呢，留的却是短短的妹妹头。
拓展延伸
1.与头发相关的成语。 鹤发童颜 心细如发 千钧一发 牵一发而动全身
鹤发童颜：指满头白发，面色 红润；形容老年人气色好，精 神旺。 心细如发：形容极为小心谨慎， 考虑周密。
千钧一发：比 喻情况万分紧 急。 牵一发而动全 身：比喻改动 极小的部分就 会影响全局。
2.描写头发的诗句。
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得 秋霜。
定记心上，德智体美都擅长（chánɡ），长（zhǎnɡ） 大才能本领强。 辨析：
“系”只有表示“打结，扣”这个意思，组词 “系鞋带、系扣子”时，读jì，其余情况都读xì。
词语学习 词语理解
暄腾腾：松软而有弹性。 造句：妈妈把馒头蒸得暄腾腾的，很有食欲。 悠闲：闲适自得。 造句：爷爷退休后过着悠闲的生活。 卖力：尽量使出自己的力量。 造句：他做事很卖力。
3.内容要具体，要围绕主题，将想象的事物或情 景有层次、有条理地描述出来。如本文通过“年复一 年……”“经历过……”“一次又一次……”“一回又一回……” 等语句，详细地写出了这株柳树的生长过程，给人印 象极其深刻。
4.感情要真实。把自己对生活、对事物的情感体 验自然地融入习作中，不能无病呻吟或任意拔高。
小叶对小美_____地说：“咱们 的头发还能长长呢。”
“长得啊，能盖过腰，对 吧，小叶？”小美_____地说。
“对，能到腰呢。”
听她们炫耀，小真有什么反应？
小叶对小美说：“咱们的头发还能长长呢。” “哼，能长多长?”小真问。 “长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶？” “对，能到腰。” “怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”小真说。
小真说她的长头发能做些什么？用自己的话说 一说。
长到能用辫子钓鱼 用辫子拉牛； 能用辫子当被子； 能用辫子当晾衣架。
这位公主的头发长得惊人。大家 一起来看——
我会认
zhà
栅栏
má
麻烦
yōu
róu
悠闲 揉 洗
mò
xì wéi
ài
juǎn
泡沫 关系 唯一 碍事 紫菜卷
juǎn 紫菜卷 卷纸 卷
juàn 试卷 卷宗
xì （关系）（解铃系铃） 系
jì （系鞋带（系扣子）
解铃系铃：比喻由谁惹 出来的麻烦还由谁去解 决。也说解铃还须系铃 人。
学以致用：
妈妈语重心长（chánɡ）地说，“你长（zhǎnɡ） 大了，不仅学会自己系（ jì ）扣子了，还心 系（xì ）国家大事了！”
识记： 孩子成长（zhǎnɡ）靠培养，家长（zhǎnɡ）一
要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过 去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只 要用劲儿拉啊拉的，一整头牛就是我的了。
体现出辫子被 扔出去的力度 很大。
自豪 开心
就是在露天地里，也能睡大觉。只要 把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了 松松软软的被子了。还有呢……
夜晚，我钻进松松软软的 被窝里，感觉幸福无比。
最长。注意四横的距离
巧记：“大”下一县城， 少了一竖成。
yōu
不要丢了一小竖.
悠
巧记：一人一心做学文。
Байду номын сангаас
líng
“夂”不是“文” 撇要写得长一些。
凌
“凌”一般与“冰”搭配， 组成“冰凌”一词。 冬天，河面、屋檐下，室 外的水管处都会结冰凌。
栅栏 泡沫 套住 别提
紫菜卷 盖过腰 冰激凌 没关系
麻烦 唯一 晾干 揉捏
整体感知
1.文章开篇，三位女孩子 的发型有什么不同？
小叶和小美留着长头 发，小真留的是短短的 妹妹头。
2.小真为什么渴望自己拥有一头长长的头发呢？
在小真的想象中，一头长长的头发可以有很 多奇妙的用途，小真对此充满了渴望。
课文解读
1.小真认为自己的头发能够长到多长？ 长到能用辫子钓鱼；能用辫子拉牛；
悠闲 碍事 椅子
自读第7-12自然段，思考： 小真想象自己的长头发有怎样神 奇的功能？（课后第1题）
“嘿！能长 多长？”
“老长老长老长老长 老——长，说起那 个长啊......”
“要是从桥上把辫子垂下 去，就能钓到鱼呢。挂上一点 儿鱼饵，河里的鱼，不管什么 样的，都能钓上来。还有 呢……