） , 在文中意思为（
）。
(2) 形容词作名词
志怪者也
原意为 （
） , 在文中意思为 （ ）。
二、翻译下列句子。
(1) 野马也 , 尘埃也 , 生物之以息相吹也。
(2) 其视下也 , 亦若是则已矣。
布置作业： 1. 背诵默写全文。 2．完成本课的练习册
6
第一课时 二、预习与交流
（一）文学常识 : 1. 周，宋，战国，哲学，道家，“老庄”，“老庄哲学”。 2. 《南华经》， 33， 7、 15、 11。寓言故事，“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生， 《逍遥游》 三、学生自由朗读课文，读准字音和节奏。
（ ) 者，志怪者也。谐之言曰：“鹏 / 之徙于南冥也，水击三千里，抟（
）扶摇而上者
/ 九万里，去 / 以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物 / 之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪（
）？
其远 / 而无所至极邪？其视下也，亦若是 / 则已矣。
四、结合注释，疏通文意
（一）翻译句子：
北冥有鱼，其名为鲲（ kūn）。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
（ kūn）（ xi é) （tu án）（ yé） 四、结合注释，疏通文意 （一）翻译句子： 北冥有鱼，其名为鲲（ kūn）。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 北方的大海里有一条鱼， 它的名字叫做鲲。 鲲的体积， 真不知道大到几千里； 变化成为鸟， 它的名字就叫鹏。 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的 云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 这只鹏鸟呀，海水运动时将迁徙到南方的大海去。南方的大海是个天然形成的水池。 齐谐者 , 志怪者也。 谐之言曰 : “鹏之徙于南冥也 , 水击三千里 , 抟 (tu án) 扶摇而上者九万里 , 去以六月息者也。” 《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅 膀拍击水面激起三千里的波涛，它乘着旋风向上盘旋飞翔直冲九万里高空，凭借六月的大 风离开”。 野马也 , 尘埃也 , 生物之以息相吹也。 天之苍苍， 其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也， 亦若是则已矣。 山野中的雾气， 空气的尘埃， 都是生物用气息吹拂的结果。 天色湛蓝， 是它真正的颜色吗？ 还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏鸟从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样 罢了。 （二）知识归类
学习过程
【环节一】赏读入境、夯实基础
一、导入活动，激趣引思
猜成语——“相濡以沫”。
通常情况下，人们都是用这个词形容夫妻之间互相扶持或朋友之
间互相帮助。其实这个词被大家误解了。人们以偏概全，断章取义，没有注意到后面的一句话。“相
濡以沫，不如相忘于江湖”。
“泉涸，鱼相与处于陆，相呴（ xǔ，慢慢呼气之意）以湿，相濡以沫，
( 长度：从北海到南海；高度：九万里
) 四个方面极写
鲲鹏形象磅礴壮观。 用夸张的手法描述鲲鹏， “不知其几千里也” 言其形， “若垂天之云”
言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、 飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
2.作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。 作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
2
( 二 ) 知识归类
1. 重点实词 ①北冥有鱼，其名为②鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为③鹏。
①北冥：
② 鲲：
③鹏：
鹏之背，不知其几千里也；①怒而飞，其翼若②垂天之云。是鸟也，③海运则将④徙于南冥。
①怒：
② 垂：
③海运：
④ 徙：
南冥者，①天池也。《齐谐》者，②志怪者也。《谐》之③言曰：“鹏之徙于南冥也，水④击三
)
，是庄子及其后学的著作，现存 ( ) 篇，包括内篇 ( ) 篇、
外篇 ( )
篇、杂篇 ( ) 篇。一般认为内篇为庄子本人所作。其文章汪洋恣肆，多采用
(
)
形式，想象丰富，在哲学、文学上都有较高是研究价值。人们评价这本书为
“(
)
”。 ( )
更评价说 : “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，
莫能先也。” 本文选自内篇中的 (
)
，是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子，“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地
活动。
1
（二）写作背景
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸 侯国之间的战争愈演愈烈，庄子对当时社会现实非常不满，常常进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议。
）
4、 通假字： 北冥有鱼
3
5. 词类活用 （ 1）怒而飞 （ 2）《齐谐》者，志怪者也 （ 3）水击三千里
【环节二】悟读品味、理解内容 1．作者是怎样描写鲲鹏的形象的？
第二课时
2.作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。 3．文章标题为“北冥有鱼”，后来为什么又写鸟？ 4.“野马、尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？ 5.作者说大鹏视下如同人视苍穹意在说明什么？ 6.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？
3．文章标题为“北冥有鱼”，后来为什么又写鸟？ 鸟是由鱼变化而来的，鲲非常巨大，不知道有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知道有几千 里。 鲲生活在北海里，北海虽大，可是毕竟有形有限，不能够完全自由。大鹏是鸟，翱翔
【环节五】美读运用、实践拓展 一、庄子笔下的“鹏”这一形象对后世的影响深远，搜集与“鹏”有关的文学形象、诗词名句等。
二、积累出自《庄子》中的语句和成语
三、李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》， 是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形 象表达了怎样的情感。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 ①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（ 637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子 罕》“后生可畏，焉知来者之不如今也”。 课堂小结
课题
北冥有鱼
八年语文“五环阅读”导学 生本课堂教学模式学案
课型
讲读课
课时
2 课时
1. 根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。
设计者
学习目标
2. 品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感情色彩和风格特点。 3. 体会瑰丽雄奇的想象，理解庄子“天人合一”的处世态度。
重点
疏通文意，积累文言词汇
难点
把握文章的写作手法品味作品的语言
示选择。 ④极：尽。⑤邪：表疑问，相当于 “ 吗”“ 呢 ”。⑥其：代大鹏。 ⑦ 是：这样
3. 古今异义
（ 1）海运则将徙于南冥
古义：海水运动
今义：用船舶在海洋上运输
（ 2）是鸟也
古义：这
今义：对，正确（跟“非”相对）
（ 3）野马也
古义：山野中的雾气，奔（ 4）怒而飞
⑦ 是：
（ 1）海运则将徙于南冥
古义：
今义：
（ 2）是鸟也 （ 3）野马也
古义： 古义：
今义： 今义：
（ 4）怒而飞 （ 5）天池也
古义： 古义：
今义： 今义：
（ 6）去以六月息者也 3. 一词多义
古义：
今义：
鹏之背，不知其几千里也（ 鹏之徙于南冥也（
） ）
其名为鲲（
）
不知其几千里也（
）
其正色邪？其远而无所至极邪（
）
其正色邪？其远而无所至极邪（
连词，表示选择
）
4、通假字： 北冥有鱼
冥 同“溟”，海
5. 词类活用
（ 1）怒而飞
形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀
（ 2）《齐谐》者，志怪者也
形容词用作名词，怪异的事物
（ 3）水击三千里
名词作状语，在水面上
第二课时
【环节二】悟读品味、理解内容
1．作者是怎样描写鲲鹏的形象的？ 从体大、背大、翼大以及活动范围大
于南冥。
①怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 ② 垂：悬挂。 ③ 海运：海水运动。 ④ 徙：迁移。
南冥者，①天池也。 《齐谐》者，②志怪者也。 《谐》之③言曰： “鹏之徙于南冥也，
水④击三千里，
①天池：天然形成的水池。 ② 志：记载。怪：怪异的事物。 ③言：记载。④击：击水，
拍打水面。
①抟②扶摇而上者九万里，③去以六月④息者也。”⑤野马也，
①抟 (tu án：) 盘旋飞翔。 ② 扶摇：旋风。 ③ 去：离开，这里指离开北海。 ④ 息：气息，
这里指风。 ⑤ 野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
①尘埃也，生物之以息相吹也。天之②苍苍，③其正色邪？其远而无所至④极⑤邪？
⑥其视下也，亦若⑦是则已矣。
①尘埃：扬在空中的土叫 “ 尘 ” ，细碎的尘粒叫 “埃 ” 。 ② 苍苍：深蓝色。 ③ 其：表
“王公大人不能器之”的现实处境使他无力一展抱负改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对
自由的心境里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。
三、学生自由朗读课文，读准字音和节奏。
北冥有鱼，其名为鲲（
）。鲲之大，不知 / 其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
知 / 其几千里也；怒而飞，其翼 / 若垂天之云。是鸟也，海运 / 则 / 将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
齐谐者 , 志怪者也。谐之言曰 : “鹏之徙于南冥也 , 水击三千里 , 抟 (tu án) 扶摇而上者九万里 , 去以六月 息者也。”