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(本文责任编辑邓建生)
#高等教育学科博士学位论文提要#
中国本科教育培养目标研究
北京大学博士生杨志坚导师喻岳青
研究方向高等教育学答辩时间2003年5月
本科教育培养目标是本科教育人才培养理论中最基本和核心的概念,也是本科教育人才培养工作的出发点与归宿。
本论文以中国本科教育培养目标为对象,以辩证唯物主义与历史唯物主义的基本方法为指导,主要运用文献研究法,在充分占有资料的基础上,对1949年以来我国本科教育培养目标形成、历史演进、存在问题和面临的挑战等问题进行研究,并有针对性地提出改革调整基本思路和具体方案,为我国本科教育在21世纪的改革发展提供研究依据。
本论文共分七章,四大部分。
第一部分是第一章,即本论文的导论。
主要提出本科教育培养目标存在的问题和面临的挑战,以及研究的意义;对国内相关研究成果进行述评;限定研究的时间和空间范围;确定研究的重点问题、基本思路、逻辑框架和基本方法。
第二部分是第二章。
研究涉及的主要问题是本科教育培养目标的基本理论问题。
具体内容包括本科教育定义,本科教育的历史发展和核心理念;本科教育培养目标的基本内涵、要素、结构和定位;本科教育培养目标的理论依据和现实依据等。
第三部分是第三章、第四章和第五章。
研究涉及的主要问题是中国本科教育培养目标是在什么样的政治、经济和文化背景中形成和演进的,主要特征是什么,存在着什么样的历史问题,又面临着什么样的现实挑战等。
第四部分是第六章。
研究涉及的主要问题是本科教育培养目标的战略调整问题。
具体内容包括本科教育培养目标战略调整的指导思想、基本原则,以及战略调整目标等。
第七章主要是总结、归纳研究成果,提出研究结论。
本论文认为,本科教育培养目标要素有三个,即知识、能力和素质,其逻辑结构为"倒品字"结构。
新中国的本科教育培养目标形成于20世纪50年代,其后经历了四个不同的历史发展阶段,它适应计划经济发展的需要,但不适应市场经济发展的需要,应根据21世纪中国社会经济发展的实际需要进行战略调整。
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蔡元培与蒋梦麟高等教育思想和实践之比较。