高一语文练习（10.20）一、语言文字应用（18分）1、下列各项加点字的读音和书写，全都正确的一项是（）（3分）A．果脯．（fǔ）风靡．（mǐ）一时瞑思苦想振聋发聩B．模．（mú）样不着．（zhuó）边际文过饰非作壁上观C．间．（jiān）架强．（qiáng）词夺理别出心裁既往不究D．下载．（zǎi）罪行累．（lěi）累再接再励山清水秀【B A．冥思苦想；C．强（qiǎng）词夺理既往不咎；D．下载（zài ）再接再厉】2、下列各句中加点成语使用恰当的是（）（3分）A．我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一日千里．．．．的黄河，有浩浩荡荡的扬子江……B．会议一开始，主持人开宗明义．．．．，宣布了会议的目的、任务和议程。

C．国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已经如履薄冰．．．．，濒临“国家破产”的边缘。

D．我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词．．．．，对他们的行为深恶痛绝。

【B 开宗明义：指说话、写文章等一开始就把主要意思点明。

A一日千里：原形容马跑得很快。

后比喻进展极快。

改成“一泻千里”江河水流迅速，也形容文笔奔放流畅。

C如履薄冰：比喻行事极为小心谨慎。

D不赞一词：原指“文章写得很好，别人不能再添一句话”。

现也指一言不发。

这里错解为“不说一句赞成的话”。

】3、下列各句中没有语病的一句是（）（3分）A．据哈市房地产开发协会统计，约有70％的被调查者有购房计划，但如何让他们将计划变成行动，是开发商最头疼的问题。

B．感动中国人物李灵说，即使遇到再多的困难，她都不会改变开始的初衷，不会放弃为孩子建立阅览室的梦想。

C．在面试中，他从容镇定，侃侃而谈对未来的规划，他的突出表现和创新设计最终被公司采纳。

D．唐山大地震中死里逃生的孤儿张祥青为四川灾区捐出1.1亿元，这种举动彰显了其奉献爱心、回报社会、全力支援灾区建设。

【A B“开始”与“初衷”重复，去掉“开始”。

C“侃侃而谈”后面不加宾语，“突出表现和创新设计”中的“突出表现”不能与“采纳”搭配。

D成分残缺，在“建设”之后加上“的品格”或“的精神”等。

】4、阅读以下两则材料，完成后面的题目。

（5分）材料一：简体化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。

（《南方都市报》3月14日）材料二：近日，针对全国政协委员要求“小学设置繁体字教育”、“逐步恢复繁体字”的提案，教育部副部长章新胜代表教育部作出回应，称“推广简化字”是法律的规定，教育部要依法行政。

中国人民大学校长纪宝成、厦门大学校长朱崇实则对依法推广简化字表示支持。

（《潇湘晨报》3月14日）（1）用一句话概括以上两则材料所说的现象。

（2分）“小学增设繁体字教育”引发社会热议。

（2）针对以上的现象，提出自己的观点并加以简要分析。

（3分）（一）小学生学习繁体字是历史的倒退。

当初简化文字，倡导写简化字就是为了提高书写效率，使汉字学习、掌握更加容易，现在重提小学开始学习繁体字会使汉字的发展“开倒车”，是一种逆时代潮流而动的行为。

（3分）（二）小学增设繁体字教育有助于传播中华民族文化。

繁体字是我们中华民族最正宗的文字，是老祖宗给我们留下的一笔宝贵财富，学习繁体字可以让大家从小知晓我们中华民族文化的由来，进而促进对传统文化的继承和光大。

（3分）5、在中国有这样一群儿童：父母为了生计外出打工，将他们留在了农村。

这个特殊群体被称为留守儿童。

下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据。

从以下的数据中写出两种结论。

（4分）①留守儿童渴望得到父母关爱；（2分）②留守儿童心理问题突出。

（2分）二、文言文阅读（22分）6、下列句中加横线的词理解有误的一项是（）（2分）A．凌．万顷之茫然（越过）B．湖中焉．得更有此人乎（助词，无意义）C．梅花为寒所勒．（束缚，压制）D．浩浩乎如冯．虚御风（通“凭”）【B 焉：哪里】7、下面句子中“而”的用法与例句相同的是（）（2分）例：扣舷而歌之A．固一世之雄也，而今安在哉B．侣鱼虾而友糜鹿C．耳得之而为声D．下江陵，顺流而东也【D A连词，表转折；B连词，表并列；C连词，表顺承；D连词，表修饰】8、下列句子句式特点与例句相同的一项是（）（2分）例：罗纨之盛，多于堤畔之草A．苏子与客泛舟游于赤壁之下B．渺渺兮予怀C．而今安在哉D．此非孟德之困于周郎者乎【A 介词结构后置句B主谓倒装句；C宾语前置；D被动句。

】阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成下列各题。

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

”王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

9、下面语句中加点词语解释不正确的一项是（）（2分）A．朝服衣冠，窥．镜（察看）B．吾妻之美我者，私．我也（偏爱）C．由此观之，王之蔽．甚矣（弊端）D．数月之后，时时而间．进（偶尔）【C 蔽：受蒙蔽】10、下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是（）（2分）A．徐公来，孰视之．B．徐公不若君之．美也C．吾妻之．美我者D．暮寝而思之．【B 与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”。

】11、下面对本文内容理解不正确的一项是（）（2分）A．本文第一段写出了邹忌头脑冷静，不为奉承所迷惑。

B．本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。

C．本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。

D．本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。

【D 本文主旨是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国达到大治。

】12、翻译下列句子。

（10分）1、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

（3分）何况我同你在江中和沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友。

2、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

（4分）蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，（却能）向上吃泥土，向下喝地下水，是因为心专一。

3、明日，徐公来，孰视之，自以为不如。

（3分）第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮。

三、古诗鉴赏（8分）13、阅读下面这首诗，然后回答问题。

（8分）孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

（1）诗题为“孤雁”，结合首联和尾联分析，作者运用了什么艺术手法来刻画孤雁？（4分）正面描写与侧面描写相结合的手法。

开篇即唤出“孤雁”，对孤雁进行正面描写；结尾用了衬托的笔法，孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。

（2）清人朱鹤龄注此诗说：“此托孤雁以念兄弟也。

”分析作者在诗中如何表达这种思想感情。

（4分）作者借刻画一只情感热烈而执着的“孤雁”，抒发其渴望骨肉团聚，梦想朋友重逢的真挚情感。

四、默写（8分）14、补写出下列各句中的空缺部分。

（1）舞幽壑之潜蛟，。

（苏轼《赤壁赋》）（2），抱明月而长终。

（苏轼《赤壁赋》）（3）送子涉淇，至于顿丘。

，子无良媒。

（《诗经·氓》）（4）所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，。

（《诗经·蒹葭》）（5）吾师道也，？（韩愈《师说》）（6）无丝竹之乱耳，。

（刘禹锡《陋室铭》）（7）独学而无友，。

（《礼记·学记》）（8）工欲善其事，。

（《论语·卫灵公》）（1）泣孤舟之嫠妇（2）挟飞仙以遨游（3）匪我愆期（4）道阻且跻（5）夫庸知其年之先后生于吾乎（6）无案牍之劳形（7）则孤陋而寡闻（8）必先利其器五、现代文阅读（34分）（一）阅读下面的文章，完成15-18题。

（20分）一个消逝了的山村冯至①在人口稀少的地带，我们走入任何一座森林，或是一片草原，总觉得他们在洪荒时代大半就是这样。

不起一些变化，千百年如一日，默默地对着永恒。

我们刚到这里来时，对于这座山林，也是那样感想，但是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密。

②我们走入山谷，沿着小溪，走两三里到了水源，转上山坡，便是我们居住的地方。

但是我们从城内向这里来的中途，忽然觉得踏上了一条旧路。

那条路是用石块砌成，从距谷口还有四五里远的一个村庄里伸出，向山谷这边引来，先是断断续续，随后就隐隐约约地消失了。

我想，这条石路一定有一个时期宛宛转转地一直伸入谷口，在谷内溪水的两旁，现在只有树木的地带，曾经有过房屋，只有草的山坡上，曾经有过田园。

③我才知道，这里实际上有过村落。

这里原有的山村，是一次便毁灭了呢，还是渐渐地凋零下去，我们都无从知道。

我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。

④最可爱的是那条小溪的水源，从我们对面山的山脚下涌出的泉水；它不分昼夜地在那儿流，几棵树环绕着它，形成一个阴凉的所在。

我们感谢它，若是没有它，我们就不能在这里居住，那山村也不会曾经在这里滋长。

这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。

人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方的风雨，不管是时间或空间把它们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方。

⑤其次就是鼠曲草。

这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的小草。

在这里每逢暮春和初秋却一年两季地开遍了山坡。

我爱它那从叶子演变成的，有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。

但是在这谦虚里没有卑躬，只有纯洁，没有矜持，只有坚强。

每当我看见这幅图像，就会觉得随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。

于是我可以肯定，那消逝了的村庄必定也曾经被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。