方差说课稿
大家好,我今天说课的题目是人教版数学八年级下册《方差》。

一说教材分析、二说学情分析、三说教法学法、四说教学过程、五说板书设计、六说课堂评价、七说教学反思。

一、教材分析
(一本节内容:探究数据的波动程度及认识“方差”及其实际意义。

(二教材地位和作用:为处理各种较为复杂的数据问题打下基础。

(三教学目标:
知识与技能:1、掌握数据波动程度的“方差”的意义。

2、会计算“方差”。

过程与方法:1.经历感受表示数据波动程度方差的探索过程。

2.通过数据分析的学习,培养学生探索数学规律的能力。

3.在具体实例中体会样本估计总体的思想。

情感态度与价值观:培养学生认真参与、积极交流的主体意识(四重点与难点:重点:会计算方差的数值,并在具体问题情境中加以应用。

难点:理解方差的含义及方差的计算公式,并准确运用其解决实际问题。

二、学情分析:
1. 相关的知识基础。

2. 已有的生活经验。

3.学生已有的学习方式、习惯、能力。

三、教法学法
兰韵生态课堂是以问题为中心,提出问题、解决问题
、归纳概括、巩固应用、拓展创新的教学模式。

学生小组合作自主学习。

四、教学过程
提出问题(3分钟、解决问题(29分钟、归纳概括(4分钟、巩固应用(7分钟、拓展创新(2分钟
第一步:情境导入提出问题,这里导入了一个情境。

设计意图:目的是激发学生的学习兴趣,让学生带着问题走进新知。

第二步:探索新知解决问题
学生自主小组合作学习例题。

设计意图:明确此类型题的答题步骤。

平均数接近时,比较方差。

第三步:归纳概括形成新知。

设计意图:归纳概括小组合作成果。

第四步:巩固应用深化新知。

主要练习几个习题。

设计意图:由浅入深的精选习题,目的是强化新知,巩固所学。

第五步:迁移新知,拓展创新设计意图:进一步巩固所学,让学生带着问题走出教室。

五、板书设计
六、课堂评价:重视对学生活动的评价。

关注学生对知识技能的应用。

对小组合作进行评价。

七、教学反思:
成功的地方:整个教学过程学生探究的较深入,教师启发较到位,展现了知识的形成过程。

不足的地方:1.学生的课堂气氛不够活跃。

2.在后面的练习中时间上有些紧。

改进措施:将强学生的计算能力。