晋城市高级技工学校(晋城技师学院)
通用职业素养课程教学设计
学习任务
4
作品赏析学习子任务13 淡之美
课时 4课时班级周次
学习目标知识目标、技能目标和情感目标
1、感悟文中不同方面的“淡之美”
2、了解作者其人和为人处世
3、掌握本文从具体到抽象逐层深入分析的特点
审批签字
教学资源
准备
课本、录音机、PPT 学情分析
重难点及破解策略1、领悟“淡之美”中蕴含的哲理，如何帮助学生提升为人处世的平和心态。
2、用图片、事例、自己亲身的经历和感受进行讲解。
教学流程及策划教学活动1、教师讲解基本知识约20分钟
教学活动2、引导学生总结课文中各种美的“浓之意”、“淡之美”
约20分钟
教学活动3、学生讨论分析四种美约25分钟
教学活动4、教师总结约15分钟
教学活动5、学生分组讨论问题 2课时
教师签字：汽修系武樱
教案用纸附页
第（1——2课时）
一、导入新课
提问：喜欢看美女吗？
明确：“爱美之心，人皆有之”，更何况是正值青春的你们
呢？那就让老师带着你们一起去看看当下娱乐圈非常走红的一
些艺人吧！
板书设计
二、作者简介
李国文，中国当代著名作家，1930年生于上海，原籍江苏省盐城市。
曾任《小说选刊》主编。
现为中国作家协会会员。
文如其人，美文的作者李国文，也是一位非常淡定的作家。
他对名誉、地位和评奖一概看得很淡。
被压抑二十年重新执笔，并以写作为生，以写作为乐，从不计较别人对他作品的评断论长，即使成为文学获奖户，也坦然面对。
正因为他对物质无欲，谦和平静，宽容少妒，因此被称作“弥勒佛”，笑口常开。
李国文是一株文坛常青树，著有长篇小说《冬天里的春天》
（获首届矛盾文学奖）、《花园街五号》、《危楼记事》（其中《之一》获全国优秀短篇小说奖）；中短篇小说集《第一杯苦酒》（其中《月食》获全国优秀短篇小说奖）、《没意思的故事》、《电梯谋杀案》《洁白的世界》《都市的黄昏》、《涅槃》（获首届鲁迅文学奖）。
上世纪九十年代以后，专门从事随笔杂文写作，出版过《骂人的艺术》、《苦瓜苦瓜》、《楼外谈红》《淡之美》《大雅村言》（获第二届鲁迅文学奖）、《中国文人的非正常死亡》（获首届华人传媒文学奖）、《中国文人的活法》、《李国文说唐》、《文人遭遇皇帝》等著作。
三、课前准备
1、教师播放课文朗读
2、教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句。
3、理清文章脉络。
四、知识讲解
教学活动一、基本知识讲解
1、给下列加点的字注音。
惊鸿一瞥（）嫩蕊（）熨帖（）濒临（）
所向披靡（）赘语（）禅偈（）水光潋滟（）不虞之隙（）惬意（）裨益（）酽黑如漆（）
2、解释下面的成语。
惊鸿一瞥
一览无余
所向披靡
欲壑难填
欺世盗名
教学活动二、引导学生总结课文中各种美的“浓之意”、“淡
之美”
事例浓之意淡之美作者的总结
化妆
“浓妆”“艳抹”这四
个字本身就已经多少带有
一丝贬意。
少女的淡妆，更接近
于本色和自然，给人一种
纯净的感觉。
淡比之浓，
更接近天然，更
容易被人接受。
景色
真正欣赏西湖的游客，
对那些不自然的浓丽景色，
未必会感兴趣。
像淡淡的水墨画一
样的西湖，才是最美的西
湖。
绘画
中国工笔画一览无余，
西方油画多浓重。
水墨画富于意境，给
人留下想象的空间。
浓到好处不
易，淡而韵味犹
存，似乎更难。
饮料
咖啡以强烈为主调，能
使人彻夜不眠。
茶是淡的，一杯在
手，给人的怡悦、熨帖、
惬意难以形容。
宁可倾向于
淡。
强劲持久的
兴奋，总是会产
生负面效应。
人生
人生的各种情感关系
看得浓一点，你的感情负担
自然也就重。
人生的各种情感关
系看得淡一点，你也许可
以洒脱些、轻松些。
人生在世，
求淡之美，得禅
趣，不亦乐乎？
教学活动三、学生讨论分析四种美（一）女性美——本色自然
自然本色VS浓妆艳抹
（二）风景美——天然淡雅
天然淡雅VS 人工浓丽
（三）绘画美——含蓄遐想淡而韵味VS 浓墨重彩
（四）滋味美——回味清甘回味清甘VS 色泽浓烈
教学活动四、教师总结
女性美自然本色
风景美天然淡雅
淡之美绘画美意境遐想求淡美，得禅趣
滋味美回味清甘
哲理美淡泊致远
粗茶淡饭有真味。
淡中蕴含着真滋味。
人生能由兴荣走入平淡，不知历经多少风雨路才能渐渐悟得。
人生在许多关键处若不能看淡，也易在名闻利养中沉沦，或贪恋各种迷惑而不能自拔。
所以“淡”是高远的人生境界，也是人生必学的一门，否则苦痛必然会常萦身边。
淡，并非无，但却能让我们在进退中，明白取舍与否，所以淡的处世心态，应在平素中涵养。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”诸葛武侯在诫子文中以此励勉其子，足见淡泊名利何其重要。
而人生高洁的品德，无不建立在恬淡的气节上，宏远的志向与魄力，也需建立在大公无私的高洁上。
所以古往今来，唯有淡泊其心，才能看破人间名利关，一生清高而不浊流。
第（3——4课时）课文探究
讨论一、“浓是一种生存的方式。
淡，也是一种生存方式。
两者，因人而异，不能简单地以是或非来判断的。
”你希望自己过哪一种生活，为什么？
学生自由发言。
讨论二、人际交往中该如何看待各种情感关系—亲情、友情、爱情
看得浓好 VS 看得淡好
参考：1、感情是靠联系的，所以看得浓好。
2、危难时的“雪中送炭”
3、友谊就像弹簧一样，保持适度的距离以及适度拉伸和
压缩，都会使之保持永久的弹性美。
总结：浓——感情负担重；淡——洒脱轻松
讨论三、如何理解“君子之交淡如水”一句？
“君子之交淡如水”：君子之间的交往，就像水一样的清澈、干净。
这就要我们在对待自己的朋友、亲人，一定要像水一样的清澈明了，而不是单单的为了某种利益而活着。
淡的是交往，而不是情谊。
如水一样平静的交往方式，却在心底时时的牵挂，时时想起。
或许一个电话，或许一封邮件，或许一条短信，已表明了各自的心意。
真正的朋友会在你需要的时候帮你一把。
“君子之交淡如水”淡的是交往，不淡的是情和义。
由此及彼，在“物质财富”和“精神境界”上，我们也应能处理好“浓”和“淡”。
总结：浓——情谊淡——交往
思考、如何提升为人处世的平和心态。
1、学生诵读21-24段，理解“其实，看得淡一点，可为而为之，
不可为而不强为之的话，那么，得和失，成和败，就能够淡然处之，而免掉许多不必要的烦恼。
”一句
——乐观旷达洒脱大气
2、求淡之美，得禅趣，不亦乐乎？
——是人生的极高的境界，是了悟生命真谛之后的飞跃和升华。
五、布置作业
仿写：《之美》（如：少之美、小之美等）
教学后记
多数学生都能积极参与课堂，气氛比较活跃。
在教学内容中关于第三个和第五个环节，学生的参与度比较高，愿意表达自己的想法也愿意锻炼自己的水平。
不过在课时安排上感觉稍有紧凑，针对以上问题，决议在今后的课堂中逐步试行行动导向教学，让学生能够在做中学，在学中做，真正成为课堂的主人。