二 多媒体教学软件的类型
(7)课堂演示型 这种类型主要演示在课堂教学中难以看到的各种现 象、运动过程和规律等。 (8)教学游戏型这种类型主要基于学科知识内容，寓 教于乐，通过游戏的形式，帮助学生更好地掌握学 科知识，并引发学生对学习的兴趣。
多媒体教学软件的开发流程
多媒体教学软件的开 发流程包括：软件设 计(选择课题、教学设 计、系统设计、文字 稿本编写、制作稿本 创作)，软件制作(素材 制作加工、软件编辑 合成、软件调试打包)， 软件试用评价，产品 修改出版等
弹性碰状 页面名：封面 交互画面：见左图 文件名：场景1 编号：1 配音：
1 2
1 文件运行进入当前页面 2运行文件时，字幕标题按时间顺序依次进入画面 3 通过当前页面 1 交互方式，进入场景2；通过当前页面 2 交互方式，退出运行程序
多媒体信息 呈现方式： 见左图
弹性碰状 页面名：目录 交互画面：见左图 文件名：场景2 编号：2 配音：
多媒体教学软件的设计
1．选题 选题的基本原则就是要选择能充分发挥多媒体技 术优势，切实优化学和教的过程的题材。 2．多媒体教学软件的教学设计 多媒体教学软件的教学设计是应用系统论的观点 和方法，分析学生特征，确定教学内容与教学目 标，选择与设计多媒体信息，建立教学内容知识 结构，设计形成性练习与学习评价的过程。
多媒体教学软件的设计
3．多媒体教学软件的系统设计 在教学设计的基础上，还需对多媒体教学软件进 行系统设计。多媒体教学软件的系统设计主要包 括超媒体结构设计、导航策略设计和友好交互页 面(界面)设计。 (1)超媒体结构设计 (2)导航策略设计 (3)交互页面设计
多媒体教学软件的设计
4．多媒体教学软件的文字稿本编写 多媒体教学软件的文字稿本是按照教学过程的先 后顺序描述教与学每一环节的内容及其呈现方式 的一种稿本形式。 多媒体教学软件的文字稿本编写包括：软件名称、 学科名称、使用对象、使用方式、教学功能与教 学特点等；划分教学单元、知识点与确定教学目 标，建立知识点与知识点之间的知识结构。选择 多媒体信息类型与呈现方式。
交互画面：见左图 1由场景1按钮（1）交互进入当前页面 2运行文件时，字幕标题、按钮显示固 定于画面相应位置 3 通过当前页面 4 交互方式，进入场景 3；通过当前页面 5 交互方式，进入场景4，通过当前页面 6 交互方式，进入场 景1，通过当前页面 7交互方式，退出运 行程序
多媒体信 息呈现方 式： 见左图
多媒体教学软件设计
多媒体教学软件是根据课程教学大纲的培养目 标要求，用文本、图形／图像、音频、视频、 动画等多媒体与超文本结构去展现教学内容， 并且用计算机技术进行记录、存储与运行的一 种教学软件。
一 多媒体教学软件的特点
(1) 多媒性 多媒体教学软件实现了教学信息载体的多样化或多 维化，实时地处理文本、图形、图像、动画、音频、 视频等多种媒体信息。 (2) 集成性 多媒体教学软件的集成性是指信息多通道统一获取 和合成，统一组织和存储。把单一、分散、不同类 别的素材经过处理，集合成多媒体。
一 多媒体的人 机交互操作。学习者可根据自己的情况选择相应的 学习路径和学习内容，另外，软件还能对学生测试 结果进行分析、评判，并反馈结果。 (4) 超链性 多媒体教学软件的非线性、超链接的网状结构能实 现知识点之间的超链接，使学习信息的组织更符合 人类非线性的思维方式和人类自身的认知规律。
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1由场景1按钮（1）交互进入当前页面 2运行文件时，字幕标题、按钮显示固定于画面相应位置 3 通过当前页面 4 交互方式，进入场景3；通过当前页面 5 交互方式，进入场景4，通过当前页面 6交互方式，进入场 景1，通过当前页面 7交互方式，退出运行程序
多媒体信息 呈现方式： 见左图
多媒体教学软件的设计
5．多媒体教学软件的分页面制作稿本创作 分页面制作稿本是体现多媒体教学软件的系统知 识结构和教学功能，并作为具体制作依据的一种 稿本形式。 (1) 封页与封底设计 多媒体教学软件的封页，又叫封面，通常呈现题 目名称。封底主要说明制作单位、人员、鸣谢及 制作日期等。
(2) 主页设计 主页一般包括主菜单、帮助、退出等信息。主菜 单是主要内容的目录。帮助信息介绍软件的教学 目标、对象、内容、功能、图标与按钮的使用、 结构等。 (3) 单元主页设计 分析不同教学单元，使各单元主页具有相对稳 定的教学功能与设计风格。版面布局可划分为教 学信息呈现区，一般位于版面的视觉中心；教学 功能模块操作区，一般位于右侧或底行；帮助提 示导航区，一般位于左侧或顶行。
二 多媒体教学软件的类型
(5)资料工具型 资料工具型包括各种电子工具书、电子字典、各类 文本库、图像库、图形库、动画库、视频库、声音 库等资料以及面向学科的专用平台型软件等。 (6)训练练习型 这种类型主要是向学习者呈现问题，由学习者练习 作答，软件给予适当的即时反馈，强化训练学生某 一方面的知识和能力。
(4)分页面制作稿本格式 多媒体教学软件的分页面制作稿本格式
多媒体软件名称
页面名 交互画面 1 由 页面文件通过 交互方式进入当前页面 2 通过当前页面 交互方式，键出 多媒体 信息文件 3 通过当前页面 交互方式，进入 页面文件 文件名
编号： 配音： 多媒体信息 呈现方式
例：
课程名称：弹性碰撞 教学目标：掌握弹性碰撞的的概念和含义 教学要求：1 理论 2 应用 适应对象：高一物理 课件开发平台：FLASH 课件开发单位（人）： 课件内容：
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1由场景1按钮（1）交互进入当前页面 2运行文件时，字幕标题、按钮显示固定于画面相应位置 3 通过当前页面 4 交互方式，进入场景3；通过当前页面 5 交互方式，进入场景4，通过当前页面 6交互方式，进入场 景1，通过当前页面 7交互方式，退出运行程序
多媒体信息 呈现方式： 见左图
弹性碰状 页面名：封面 交互画面：见左图 文件名：场景1 编号：1 配音：
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1 文件运行进入当前页面 2运行文件时，字幕标题按时间顺序依次进入画面 3 通过当前页面 1 交互方式，进入场景2；通过当前页面 2 交互方式，退出运行程序
多媒体信息 呈现方式： 见左图
弹性碰状 页面名：目录 交互画面：见左图 文件名：场景2 编号：2 配音：
(3)智能学习型 这种类型用人工智能技术编制而成，能根据不同学 习者掌握的知识和技能情况，建立有针对性的教学 策略，确定要传递给学习者解决的问题，评价学习 者的行为和学习情况等。 (4)模拟操作型 模拟操作型借助计算机仿真技术，再现一个真实情 景，让学习者进行模拟实验操作、模拟训练器材操 作和模拟技能操作。
二 多媒体教学软件的类型
(1)自主学习型 自主学习型具有完整的知识结构，能反映一定的教 学过程和教学策略，提供相应的形成性练习与参考 答案供学生进行学习评价。 (2)网络学习型 这种类型可以在局域网或广域网上使用，使更多的 学习者参与学习。它与单机版在制作上有许多不同 的规定。
二 多媒体教学软件的类型
弹性碰状 页面名：封面 文件名：场景1 编号：1 配音：
交互画面：见左图
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1 文件运行进入当前页面 2运行文件时，字幕标题按时间 顺序依次进入画面 3 通过当前页面 1 交互方式， 进入场景2；通过当前页面 2 交互方式，退出运行程序
多媒体 信息 呈现方 式： 见左图
弹性碰状 页面名：目录 文件名：场景2 编号：2 配音：