诗。请小朋友伸出右手，和老师一
亮，由月亮引出
教学的
起板书课题。
古诗，学生兴趣
首要任
齐读课题
浓厚。
务是激
发学生
对学习
教
内容感
兴趣。
学
（二）初读课文，整体感知
师：大家知道吗？写这首古诗的可
过
是唐朝一位伟大的诗人，他的名字
学生自
叫李白，我们 起来认识 下他。
由借助
课件出示：李白资料
学生自由借助
拼音读
程
下面我们就来读一读这首古诗，遇
生阅读
（五）课后拓展
李白的
这节课，我们不仅学习了古诗
《古朗
《静夜思》，还背诵了《古朗月行》，
月行》，
真是了不起。李白还写过很多脍炙
激发学
人口的古诗，课余时间可以搜集读
生课下
一读、背一背；观察夜空的星空，
读古诗
把看到的、想到的说给爸爸妈妈听
的愿望。
一听。
板书
设计
6、静夜思
李白
《古朗月行》
想象读
师：远处的大山，村口的石头，门
配乐读、
前的大树，一眼望不到边的庄
配乐背
稼……都令我们思念，齐读！
诵
配乐朗读古诗
推荐学生阅读
（四）推荐古诗《古朗月行》
李白的《古朗月
师：老师这儿还有一首描写月亮的
行》
古诗，也是李白写的，想不想读一
读。
课件出示《古朗月行》
自由读教师范读指名读
推荐学
指导背诵练习背诵配乐背诵
猜谜语是学生喜
闻乐见的小游
戏，通过猜谜语
激发学生的兴 趣，课堂气氛活 跃。
有人说：
“兴趣 是一种 魔力，它 可以创 造出人 间奇迹 来。”兴
月亮吗？从古到今，许多诗人和作 家和你们一样喜欢月亮，望着月亮， 他们会想起许多思念的东西。今天， 我们就来学习一首和月亮有关的古
由谜语引出月
趣是最 好的老 师。因 此，语文
（2）教师范写
（3）学生练习书写，教师指导
（4）展示学生书写，交流
（5）学生再练习巩固书写
3、展示读古诗
（三）入情入境，品读古诗
学生的
要求。
教
学
过
师：小朋友们，现在请你们静静地 欣赏这幅图，展开想象的翅膀。在 这样一个安静的夜晚，李白身在异 乡，站在窗前，难以入睡。他看到 月光洒在窗前，明亮如霜。抬头仰 望那天上的月亮，一股思念家乡、 思念亲人的情感油然而生。于是， 他写下了这千百年来感动着每一个 中国人的著名诗篇《静夜思》。
课题
鲁教版小学语文年级上册第二单兀
6、静夜思
课时
第1课时
教学
目标
1、认识8个生字，会写“目、耳、头、光、床”，认识偏 旁“攵”。
2、感受古诗所描绘的美好情境，激发学生对阅读中华传统 文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3、正确、有Biblioteka 情地朗读课文，背诵课文。重点
难点
教学重点：1、识字、写字。
2、正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、感受古诗所描绘的美好情境，体会诗人的思 乡之情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学
准备
教师准备：多媒体课件
教
学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）谜语激趣，导入新课
师：大家喜欢猜谜语吗？我们来猜 个谜语怎么样？
课件出示谜语
师：谁猜出来了？我们来看看他猜
得对不对？
课件出示月亮图片
师：夜空中的月亮真漂亮，你喜欢
拼音读古诗，读
古诗，读
到不认识的字，你有什么好办法？
准字音，读通诗
准字音，
生汇报
句。
读通诗
课件出示：自读要求
句。
学生自由读古诗
1、识字
教
（1）课件出示：带拼音生字
自由读老师领读开火车读
齐读
（2）课件出示：生字
指名读 小老师领读齐读
（3）做游戏：摘星星
学生通过带拼 音读、去拼音 读、读生字、分
析识字方法等 多种形式，掌握
配乐读、配乐背
形式的
师：诗人看到怪哉空中的月亮，会
诵
读，达到
想到什么呢？
把一首
生：故乡的亲人、家……
耳熟能
生：故乡的草木……
详的古
生：故乡的小溪
诗读出
师：是啊，这样的夜晚，我们是多
韵味来。
么思念家乡和亲人啊，谁来带着思
念读这首古诗？
自由读、
指名读
师范读
师：我们是多么想念和亲人生活的
比赛读、
点点滴滴啊，谁再来读？
多种形
（4）小组合作交流记字方法
本课的生字。
式的识
学
（5）全班交流汇报
字，既有
2、写字
利于帮
过
师：小朋友可真棒，这么短的时间
助学生
程
就认识了这么多的生字。大家看这
识记生
两个字，他们都有较多的“横”的
字，又实
笔画，写好看并不容易，下面我们
现了课
就学习写这两个字。
程标准
课件出示：目、耳
对低段
（1）生观察，说一说重点笔画
通过展开想象， 教师的深情解 说诗意，学生通 过各种形式的 读，达到把一首
通过展
开想象，
程
指名读古诗
耳熟能详的古
教师的
师：离开家乡、离开亲人，李白的
诗读出韵味来。
深情解
心情是怎样的？
说诗意，
生：难过的、伤心地、思念……
自由读、师范读
学生通
教师范读，学生看着画面，想象教
比赛读、想象读
过各种
师刚才的讲解，感受诗中之情。