品格教育有序训练计划
一、教学目的：
井然有序就是做事情有条理，有次序、整齐不乱。

做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心情。

拥有井然有序的良好品格会让人终生受益。

井然有序小精灵：
二、品格培养目标：
1.物有定位，务归原位：物品要按类别各归其位，做到整齐摆放，
一目了然，不错放，不乱放。

按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。

2.随手收拾：使用过的物品随手放好。

3.保持学习、生活、游戏地方干净整洁：完成一件事情后，原本散
落的物品，应该收好并放回原处。

4.按每样东西的用途来使用它。

5.物归原主：借用别人的东西及时归还。

整体来说，目标是:
1.遵守纪律和规则。

2.有序地完成工作。

3.整洁地安放。

4.合理存放东西。

三、“井然有序”训练方式
（一）我来帮帮体育老师
活动目的：让学生在活动中明白，物有定位，物归原位：物品要按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。

活动方式：预设一节训练项目较多的体育课，需要准备很多体育器材。

课后，让学生自己去归还器材。

活动中提问：1、你准备怎样来安放这些体育器材？
2、你为什么要这样做？
3、回到教室后让学生用刚才的方法来整理一下自己的文具盒。

（二）整理书桌我最快
活动目的：让学生明白，我们应该养成随手收拾的好习惯，随
时保持生活、学习、游戏地方干净整洁，并试着学会怎样整理书包：按照书本大小、厚薄把书本分类放在书包里，其余文具、物品归类
放进书包，把书包放在指定位置。

活动方式：在学生毫无准备的情况下，比赛整理自己的书桌，
要求做到：
1、不用的东西整齐进书包。

2、桌面、抽屉干净无杂物。

活动中提问：1、怎样才会整理得最快？
2、你觉得自哪里做得好，哪里还做得不够好，你准备
怎样做？
3、你能用你学到的方法来整理我们的图书角吗？
（三）我是快乐小火车
活动目标：
通过活动让学生体验，火车的出发和回站是有一定秩序和规则的，在生活中，事事也存在秩序和规则。

活动方式：分成三组
1、A组代表汽笛声“呜——”
B组代表车轮转动的声音“轰隆——轰隆”
C组代表火车快速行驶的声音“咔嚓——咔嚓”
2、老师是火车司机，发出火车出发和会展的口令。

3、学生根据老师的口令有序地发出三种声音
出发时：呜——轰隆——咔嚓
回站时：咔嚓——轰隆——呜
4、如果有同学错了，全部重新开始
活动中提问：
1.如果声音出错了，火车还能开动吗？
2.在我们的生活中，还有哪些事像开火车一样必须得遵守秩序和规则呢？
3、假设我们午餐时打饭的队伍、走向操场做操的队伍就是一列火车，你学得要怎样做它才能开起来？
4、我们来试着做一做。

（四）学习《有序歌》
我要有序做事情，这样才能有效率。

早上到校先开窗，如厕交作业准备忙。

课前准备先做好，自主朗读不忘掉。

课本有序摆放好，其他东西放书包。

排除做操快静齐，课后三看要记牢。

睡前整理小书包，按照课表依次放。

书本文具分好类，无关东西不进校。

四、活动制定公约
（一）井然有序公约：
1、我要物有定位、物归原位。

2、我要保持生活、学习、游戏地方干净整洁。

3、我要随手收拾。

4、我要按每样东西的用途来使用它。

5、我要物归原主。

（二）我们的约定
第一阶段：
在校公约：课前三件事
1、随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。

2、准备好上课用的书本，放在课桌左上角，文具盒放在桌
子正中间。

3、起身看座：离开座位时将凳子放回到课桌下面。

在家里：回家三件事
1、回到家里，进门先跟家里人问声好。

2、放下书包，将书包、鞋子放回到固定位置。

3、喝水、上厕所后及时完成作业。

制作相应的评价卡
井然有序评价升级卡
第二阶段：
在校公约：三做到
1、我能做到有序排队，不拥挤，不吵闹。

2、我能做到看过的图书、用过的东西放回原位。

3、我能做到物归原主：借用别人的东西及时归还。

在家公约：三我能
1、我能在做完作业后根据清单即时整理好自己的书包。

2、我能主动收拾家里的一些物品，帮助他们物归原位。

3、我能合理安排好自己的休息时间，每天9点前准时上床
睡觉。

填写制定相应评价表：
井然有序评价升级卡
五、校内“井然有序”的要求
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