濮阳外国语学校2012届高三第二次月考
化学学情分析
高三化学石贤涛
一、基本情况分析：
1、命题的基本情况
本次考试检测范围是:高三化学总复习已经复习的第一章到第五章,未复习的第六、七、八、九章，主要内容有：化学计量在实验中的应用、化学物质及其变化、金属及其化合物、物质结构元素周期律、化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡、水溶液中的离子平衡,有机化合物。

试卷的题型包括：一、单项选择题，二、填空题。

卷面总分100分，其中选择题48分，填空题52分。

考试时间100分钟。

从命题上看，题型设计合理，且命题难度对本年级学生来说偏大，考察重点，突出能力，指向清楚。

利用化学基本概念、基本规律和学科主干知识，考查考生的理解能力、推理能力。

适合中上等左右水平的学生。

所学实验知识，实验原理没有真正理解，对于实验的方案设计与评价是学生的弱点以及没熟练掌握离子方程式的书写，氧化还原分析。

19题整体得分也比较低，大多数同学得分在5分以下，错的比较多的是（3）、（4）空，原因主要是有机反应类型掌握的不牢固，有机化学方程式及结构书写不规范，加之有机化合物未复习。

20题整体得分比较低，大多数同学得分在5分以下，错的比较多的是（2）、（3）、（4）空，原因主要是转化率和平衡常数的计算，以及不会很好的分析图表，加之化学平衡未复习。

21题错的比较多的是推断物质，原因主要是学生不能很好的处理图表信息，加之对工艺流程这种题型不熟悉，失分比较多，不能很好的处理文字信息。

2、学生的化学基础知识不扎实
具体表现在化学基本概念不清，化学用语不熟练，化学基本理论不能灵活应用。

3、综合能力较差
本次化学月考的试题的难度较高，综合性较强，不仅要基础知识掌握得扎实，还要凭借平时训练时的一些解题经验，更重要的是要通过观察、对比等方法进行综合分析，才能得出正确的选择，是一种综合能力的检验过程。

4、化学的思维方法及学习方法不当
一是不能准确提取信息，不能准确理解题意；二是语言表达不够准确，用来表达化学知识的语言不通顺，不准确或不到位。

三、今后的补授措施：
从本次化学试卷评阅情况可以看出，我校学生“基础不到位，计算不准确，适应能力差”的情况普遍存在。

根据这次化学月考的情况，我们在复习教学中要“夯实基础，提高能力”，着力提高我校化学教学的质量。

1、教学到位，提高课堂效率。

课堂教学是化学学习的渠道，基础知识的讲解、训练仍需要在课堂上解决。

要充分利用周清加大对学生复习中的吸引力，把一些死记硬背的知识变成生动活泼的具体实例，从而提高课堂效率。

2、严格要求，强化规范意识。

高考化学试题的解答离不开化学语言的表达。

不少考生的化学得分不高是审题不清楚、计算不准确、书写不规范引起的。

因此，平时的教学过程中对学生严格要求，强化规范意识，是提高高考化学成绩的重要举措。

3、训练思维，提高适应能力。

在平时的教学过程中，我们要加强研究，编撰一些试题新颖、考查能力的高质量题目充实到平时的课堂教学和课后训练中，同时注意加强语言归纳
能力的训练，此举的目的是让学生更多地接触新题型，提高适应能力，争取在考试高遇难不慌。