到一定的思想高度。
第三，简洁性。为适应电视节目播出的时间要求，
颁奖词往往寥寥数句，即见人物的神韵与风采。
第四，系列性。在颁奖典礼上，授奖对象一般不
是单个的，因此，这类文稿的写作往往是一个系列。
写作时要因人定论、因事定调，有针对性地表达出每
个人（作品）的个性特点。
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提
事迹简介：浓缩人物事迹
示
感动印象：揭示人物精神
颁 奖 辞：格言式述评
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鉴
1．丁晓兵：20多年来一直是英雄。
赏
事迹〔参考〕 感动印象〔参考〕 颁奖词〔参考〕
举
2．“华益慰：值得托付生命的人”。
例
事迹〔参考〕 感动印象〔参考〕 颁奖词〔参考〕 3．其他几则材料“颁奖词”部分的语言特色。
（1）叶笃正〔参考〕 （5）黄 舸〔参考〕
句采用对偶句式，不但整齐有力，还有排偶的气势，
使末句“他像一把号角，让理想与激动，在士兵心中
蔓延”，更有力量，更能给人以震撼。
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提
“颁奖词”部分：“一条胳膊，也能撑 Nhomakorabea血染的示 军旗，他是真的勇士。”“一条胳膊”，赞扬当年他
的牺牲精神和后来的忘我精神；“也能撑起血染的军
旗”，形象评述了他的精神力量；“他是真的勇士”，
展 哪一部分中写好颁奖词的基础？〔参考〕
2.怎样写好事迹？〔参考〕
训
3.模仿课文写法，写一篇“感动班级 （ 或学校 ） 人
练 物（或事件）颁奖辞”。
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提
如何写好事迹简介，是写好颁奖词的基础。
示
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第一，大笔写意，点明人物的事迹。从大处着眼，抓住
提
人物最主要的令人钦敬的事迹概述，力求用最简洁的笔墨， 勾勒出丰满的笔下之物。
对他作出直接的评价。
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提
“事迹”部分。用两段文字来描述这位著名的医
示 学专家：第一段文字中，“从医56年，华益慰只做着
一件事，那就是对得起病人”是一句核心的话，将
“56年”和“一件事”联系起来，极其凝练地展示人
物职业生涯的动人之处。第二段文字中，借其妻子及
网民的评价，从侧面评价人物。这样写，不仅突出了
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提
霍英东：聚散有道，义利兼能，五星和紫荆维系
示 他一生的光荣。
这段颁奖词，先用文言色彩很浓的四字词语概括
人物的品质，极其庄重；再以国旗和区旗来褒扬人物
一生的光辉，极其崇高。
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提
林秀贞：善良在村庄流淌，她用三十年的热心，
示 去温暖世道。
这段颁奖词运用了拟物和夸张的手法，但读来自
物的精神境界，语言凝练，内涵丰富。
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提
叶笃正：定力与信念，让他上下求索，天问的路
示 上，生命融入科学。
这段颁奖词最大的特点是词语的选用，作者将屈
原的诗句“上下求索”和“天问”巧妙地嵌入其中，
既反映了一种为真理而献身的精神，又令人浮想联翩。
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提
王百姓：王百姓时时命悬一线，老百姓才能天天
示 的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。宣读颁奖
词，可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一
种超乎寻常的人文精神，从而取得宣传教育效果。
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提
第一，情感性。饱含情感，真挚赞美人物的事迹
示 与精神，以达到以情感人的艺术效果。
第二，深刻性。对人物事迹的评价，必须体现一
定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升
的方式突出人物东西合璧的治学特点和传承我国古老
文明的爱国情怀。
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提
孔祥瑞：在轻视铁锤的时代，工人何为？他说：
示 全世界的门吊，我都能开！在英雄辈出的年代，工人
有为！
这段颁奖词直白、有力。作者先用一个设问句，
引发人们思考，再直接由人物自己说出答案：“全世
界的门吊，我都能开！”——掷地有声。最后用“英
示
第二，纵深开掘，彰显人物的精神。对人物精神的赞
美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引
出对人物精神的评价。要体现出人物的美好心灵、人格魅
力，或是坚强的意志、崇高的品质等，最好能体现一定的
哲理。
第三，综合表达，事、理、情有机融合。需要将叙述、
议论、抒情这三种表达方式综合运用。将人物事迹、精神
（2）王百姓〔参考〕 （6）霍英东〔参考〕
（3）季羡林〔参考〕 （7）林秀贞〔参考〕
（4）孔祥瑞〔参考〕 （8）微 尘〔参考〕
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提
“事迹”部分。分为三个层次：第一层，用一句
示 话交代20年前丁晓兵就成为了一个英雄；第二层，笔
锋一转，作者用一封大学生的来信来“打压”英雄，
其实是为后文作铺垫；第三层，用丁晓兵职位的升迁
示 平安。
这段颁奖词，巧妙地将人物的姓名“王百姓”与
其服务的对象“老百姓”组成一个对偶句（宽对）；
将“命悬一线”与“天天平安”形成对比，以此彰显
人物的精神情怀。
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提
季羡林：学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，
示 把心留在东方。
这段颁奖词有深刻的寓意，作者用“大地的风景”
比喻人物学问的厚重与华彩，再用质朴的文字、叙述
一个平凡人物的精神，也避免了行文的单调、呆板，
使文章更具感人的情绪。
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提
“感动印象”部分。共三句话：第一句强调境界与
示 信仰，第二句强调医术和人格，第三句突出生命的高
贵。
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提
“颁奖词”部分。共两句话：第一句概括人物一
示 生的动人事迹，语言细腻，生动感人；第二句评价人
和获得的奖励，来概括这位英雄二十多年来的英雄历
程。这段文字，以大学生的信为核心，构成一个相对
完整而又留有许多悬念的故事，简洁、质朴而又生动。
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提
“感动印象”。分4句话来说：第一句描述丁晓兵
示 的“特殊”形象；第二、三两句概括人物精神；第四
句揭示其精神力量。从语言表达的角度看，第二、三
以及对人物的赞美之情有机融合在一起。
第四，言简意丰，自然流畅。要求言简意赅，字字珠
玑、意蕴丰富，同时还要自然流畅，节奏鲜明，富有音乐
美。
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雄辈出”衬托“工人有为”。
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提
黄 舸：生命的倒计时，滴答、滴答扯动人们的
示 心弦，人生路上，他是阳光少年。
这段颁奖词，紧扣人物特点，用“倒计时”制造
紧张氛围，用“滴答、滴答”这样的拟声词形象地揭
示生命的短暂，这样就为“阳光少年”营造了一个主
题背景，让人融入其中，受到感动。
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然质朴，这种表达效果主要源自“流淌”“热
心”“温暖”等极其普通的词汇在辞格中的运用。
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提
微尘：微尘有心，微尘有情。尘埃落定，大爱无
示 声。
这段颁奖词，运用了拟人、排比等修辞手法，同
时运用四字短语一气呵成，既有很强的节奏，又有悠
长的情韵。
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拓
1.颁奖词由事迹、感动印象、颁奖词三部分，其中
语文（第三版）
35 “感动中国年度人物”颁奖词（2006）
中国劳动社会保障出版社 出品
课文简介 文体说明 鉴赏举例 拓展训练
课
本课是“感动中国年度人物”（2006）的颁奖词。
文 “感动中国年度人物”是中央电视台《感动中国》
简 栏目组主办的人物评选活动。该活动开始于2002年，
介
每年从社会各行各业中推选出10位人物，介绍和宣 传他们的感人事迹。当选者各自拥有不同的身份，
人生经历也会迥然不同。他们有的从未见诸媒体，
有的则早已名闻天下。但他们有一个共同点，就是
拥有震撼人心的人格力量。
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文
1.什么是颁奖词？〔参考〕
体
2.颁奖词有哪些主要特点？〔参考〕 3.“感动中国年度人物”颁奖词包括哪几部分？各
说 写哪些内容？〔参考〕
明
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提
颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象