师：Oh, yes ! You remember .
Now I remember , too .
Step 2, Use the students books and the tape.
复习刚刚学过的故事。李明准备好要回在中国的家。
本课中，他正在做什么？他和詹妮在谈论什么？
1，听录音，试理解课文。
2，再来一遍，找学生翻译。找出问题答案并总结句子所用的时态及写法。
( ) 9. Who ___________math ?
A. teaching
B. teaches
( ) 10. I like_________ kites .
A. make
B. making
个性化
创意：
板书设计：
Lesson 25 Buying Gifts
how, how many , how far, how much.
How many?
(2)play a game
二.凭借情境解疑探究
New concept
Step 1, Learn new words.
教师装作忘记，而后又想起某物体的英语名称。例如，装作忘记怎样说w.indow和door。
教师利用手势和面部表情让学生看明白意思。指着物体引导进行如下对话，
师：What is this ?I forget how to say it in English .I forget . say it , please, class .
Lesson 26 Looking At Picturesremember
forget find----found
教后反思
、、、
“情境探疑”教学模式教学设计
年级
六年级
学科
英语
授课时间
课题
Lesson27 I Remember
设计者
教学内容
冀教版小学六年级英语第四单元第二课
教学目标
知识与技能
复习并掌握动词的过去式: go—went, buy—bought, see—saw, talk—talked, say—said, want—wanted, laugh—laughed, ask—asked, get—got, play—played.掌握并灵活运用Do you remember?这个句型。
biglongstrongtallyoung
leftcoldclosebadhappy
activestrictfarsmaller
comeblackonbehindexpensive
四.聚焦情境反思构建
评价情境：
反思情境：
五、优化情境质疑再探
质疑情境：
解疑情境：
closing.
个性化
创意：
板书设计：
will +动词原形
教后反思
“情境探疑”教学模式教学设计
年级
六年级
学科
英语
授课时间
课题
Lesson 26 Looking at pictures
设计者
教学内容
冀教版小学六年级英语第四单元第二课
教学目标
知识与技能
1、正确运用过去时。
2、识记remember, forget, find---found.
About three hundred kilometers .
Step2,Check for understanding. The students do some exercises.
Read and choose.(选择合适的答案填在括号里)
( ) 1.当你想知道对方的爱好,应该怎么问:
A. What’s your hobby ?
过程与方法
本课主要以目标教学和情景教学法为主，其他教学法辅助，主要环节有：课前测评-----目标展示----目标导学----达标测试----小结。
情感、态度与价值观
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
B. What do you do ?
( ) 2.当你询问朋友他的妈妈是否教英语时,应该问:
A. Does your mother teach English ?
B. Does your mother like English ?
( ) 3.下午碰到熟人怎么打招呼:
A. Bye .
B. Good afternoon .
A. goes B.get
( ) 7. His parents________ stamps , too .
A. likes collecting
B. like collecting
( ) 8. I _________an e-mail toAliceevery week .
A. write
B. reads
About three hundred kilometers .
How much is it ?-
-Ten Yuan.
三.拓展情境达标训练practice in pairs make up dialogue
Check for understanding. The students do some exercises.
according the examples to write the sentences. For examples:
How will they go?
How many students are there in your class?
Fifty
How far is it fromBeijingtoShijiazhuang?
( ) 4.当对方说谢谢的时候,你应该怎么回答:
A.No,thanks.
B.You’re welcome .
( ) 5.当你询问朋友是否喜欢集邮时,应该问:
A. Are you collecting stamps ?
B. Do you like collecting stamps ?
( ) 6. How do you_____there ?
according the examples to write the sentences. For examples:
How will they go?
How many students are there in your class?
Fifty
How far is it fromBeijingtoShijiazhuang?
2.Teacher collects the words that the students find.。Teacher writes them on the blackboard and teaches .
3.Then listen again and repeat after the radio
____ are they ? Five Yuan.
____ books do you have ? Eight books.
____ is it ? Two kilometers.
____ will they go home? By bike.
四.聚焦情境反思构建
评价情境：
反思情境：
五、优化情境质疑再探
Use the students book and audiotape.1,Listen again and try to translation。
Know the passage mean.
4.Learn the Future Tense with“Will”
Teacher gives the examples,
“情境探疑”教学模式教学设计
年级
六年级
学科
英语
授课时间
课题
Lesson 25 Buying Gifts
设计者
教学内容
冀教版小学六年级英语第四单元第一课
教学目标
知识与技能
学会Souvenir, flag, every, surprise.
过程与方法
先听录音学单词，明白意思后再看课文并理解。
情感、态度与价值观
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hello, Miss Tang.
sayleavetelldrawcomeloseswimtakefinddrinkhurtfeel
2．写出下列名词的复数形式
sheepgoosefoottoothphoto
tomatopotatobusboxleaf
knifebutterflyboyhorsepeoplemouse
3．写出下列单词的反义词
质疑情境：
解疑情境：
closing.
个性化
创意：
板书设计：
Lesson 25 Buying Gifts
souvenir , flag , every, surprise.
how, how many , how far, how much.
will +动词原形
“情境探疑”教学模式教学设计
年级
六年级
学科
3、熟读课文，理解内容。
难点
识记remember, forget, find---found.
熟读课文，理解内容。
教学时间
一课时
教学具准备
课件
教学方法（或模式）
“情境探疑”教学模式
教学过程：
一．带入情境确立目标
Greeting
(1) How are you？I’m fine，thank you. Good morning.