初一语文阅读理解教案
教学目标
1、通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

2、通过阅读示例,使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛,领略到生
活的智慧,做人的道理。

课前准备：每人一本《伊索寓言》
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们,想让自己变得更聪明吗?
生：想!
师：那就让请我们一起走进课外阅读吧!(出示屏幕,揭题)
今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》,跟同学们一起聊聊如何实行有效阅读,使自己变得更聪明。

大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧,这几个故事都出自《伊索寓言》。

二、读故事作方法指导(示例)
下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。

《狐狸和葡萄》P98
有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。

望着高高的葡萄架上,一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。

狐狸的口水都流出来了。

他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。

“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。

学生齐读：
先说说我的阅读收获：
昨天我在读这则寓言时,有这样的阅读收获。

1、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。

2、圈点勾画出好词好句,做批注：
例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时,我发现动
词“溜”字用的很好,形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园,想偷吃葡萄。

①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃
②一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上
③ 他憋足了劲往上蹿啊蹦啊
④谁要吃这样的酸葡萄!
3、从故事背后我悟出：
①有些人水平小,做不成事,就借口说时机未成熟。

(吃不到葡萄说
葡萄酸)
② 一些人总能为自己的无能解嘲。

③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我水平的人
4、由故事展开想到的：
身边有没有这样的人?说一说。

明确：阅读方法：
老师：简短的故事,我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。

当然,不同的文章能够采用不同的阅读方式,如果仅仅为了了解大概内容,
一般能够采用略读、泛读的方式。

如果从阅读中发现精彩的地方我们
能够采用精读的方式,以上这个故事老师主要采用了哪种阅读方式?
学生：精读。

老师：是的,在精读时我们能够使用圈点勾画、做批注的方法,如
果时间充足你也能够采用摘抄的方法。

阅读后能够讲讲故事的内容,品
品文中的语句,评评相关的人物,谈谈读后的感想,写写由故事所想到的
身边的人或事。

不过不管是略读、泛读还是精读,我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯(即笔不离手)。

三、演练场
接下来我们实行实战演练,请同学们把书翻到P11,用序号标出自然段,使用圈点勾画、做批注的方法,阅读《埋在葡萄园中的珠宝》,然后
说说自己的阅读收获。

、
阅读P11的《埋在葡萄园中的珠宝》
师生互相交流：
讲讲故事内容((可用简洁的语言概括)
一位老农在临终前告诉他的三个不争气的儿子,说在葡萄园里埋着
一个装有珠宝的瓦罐。

后来老农的三个儿子不停地挖土翻地,但仍没挖
到珠宝,却意外地获得了葡萄园的大丰收,这才明白：老农给他们的珠
宝就是他们这双劳动的手。

品品文中语句：
评评相关人物：老农三个儿子(三兄弟)
谈谈读后感想：。